運(yùn)用歷史故事 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

侯雙愛(ài)

（順平縣梁潔華希望中學(xué), 河北 保定 072250）

教海拾貝

運(yùn)用歷史故事 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

侯雙愛(ài)

（順平縣梁潔華希望中學(xué), 河北 保定 072250）

課堂的教學(xué)情境是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特征，創(chuàng)造促使學(xué)生準(zhǔn)確地感知、理解、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)氛圍。用歷史故事創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，符合“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一課標(biāo)理念，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力。筆者將以“澳大利亞”的學(xué)習(xí)為例來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。

第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入。早在公元2世紀(jì)，古希臘地理學(xué)家托勒密預(yù)言在赤道和南極之間存在一塊“南方大陸”。長(zhǎng)期以來(lái)，許多航海家和探險(xiǎn)家致力于尋找這塊南方大陸。1770年，英國(guó)船長(zhǎng)詹姆斯庫(kù)克發(fā)現(xiàn)了南方大陸，將其命名為“澳大利亞”。此環(huán)節(jié)旨在以故事為背景，預(yù)設(shè)大情境，增加懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)南方大陸。庫(kù)克船長(zhǎng)在這塊大陸上發(fā)現(xiàn)了什么呢？展示“澳大利亞的獨(dú)特動(dòng)物”分析為什么這里有古老而獨(dú)特的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生知其然更知其所以然。這塊神奇的大陸除了具有許多獨(dú)特動(dòng)物之外，還分布著廣闊的草原、美麗的海岸，當(dāng)?shù)赝林嗽谶@塊土地上也創(chuàng)造了燦爛的文明，展示澳大利亞海岸、草原、艾爾斯巨石和土著人的圖片，以澳大利亞的特色風(fēng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。展示有澳大利亞的世界地圖和經(jīng)緯網(wǎng)輔助線，如果你是庫(kù)克船長(zhǎng)，你會(huì)如何向英國(guó)王室匯報(bào)澳大利亞的位置呢？復(fù)習(xí)地理位置的描述方法，銜接新舊知識(shí)點(diǎn)，明確澳大利亞的地理位置。

第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)南方大陸。英國(guó)王室對(duì)庫(kù)克船長(zhǎng)的匯報(bào)非常滿(mǎn)意，希望船長(zhǎng)能盡快提供這塊大陸的一些詳細(xì)情況，看是否適合居住和開(kāi)發(fā)。如果你是庫(kù)克船長(zhǎng)，你會(huì)從哪些方面著手考察這塊大陸呢？開(kāi)展讀圖分析活動(dòng)。讀“澳大利亞地形圖”，思考：①澳大利亞的地形分幾大地形區(qū)？②各地形區(qū)的地形類(lèi)型分別以什么為主？③各地形區(qū)的海拔分別為多少？④澳大利亞的地勢(shì)有什么特點(diǎn)？讀“澳大利亞氣候類(lèi)型圖”，分析澳大利亞的氣候特征和氣候類(lèi)型分布有何特點(diǎn)？通過(guò)讀圖活動(dòng)，找出適宜人類(lèi)居住和開(kāi)發(fā)的區(qū)域，并從地形、氣候等自然要素方面進(jìn)行分析，闡述理由。本環(huán)節(jié)旨在以地圖為載體，鼓勵(lì)學(xué)生讀圖分析地形和氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力，強(qiáng)化對(duì)地圖的應(yīng)用，突出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一課標(biāo)理念。

第四環(huán)節(jié)：開(kāi)發(fā)南方大陸。女王要求開(kāi)發(fā)澳大利亞，但澳大利亞適合發(fā)展什么呢？①認(rèn)識(shí)“騎在羊背上的國(guó)家”：根據(jù)澳大利亞的氣候和地形特點(diǎn)，推斷該國(guó)牧羊業(yè)應(yīng)該分布在哪些地方？澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件是什么？②認(rèn)識(shí)“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”，讀“澳大利亞礦產(chǎn)和工業(yè)圖”，找出澳大利亞的主要礦產(chǎn)及其分布，并分析礦產(chǎn)與工業(yè)的關(guān)系。本環(huán)節(jié)旨在了解澳大利亞利用本國(guó)礦產(chǎn)、草場(chǎng)和土地資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)，并成為一個(gè)獨(dú)立國(guó)家的事實(shí)，以實(shí)例理解因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。世界唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家——澳大利亞。了解其范圍、面積、人口、首都、居民語(yǔ)言、城市等，嘗試分析其國(guó)旗和國(guó)徽的內(nèi)在含義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度看一個(gè)國(guó)家的發(fā)展史，掌握認(rèn)識(shí)國(guó)家的方法。