淺談高等數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的教學(xué)改革

張海燕

（赤峰學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

引言：高等數(shù)學(xué)在許多理工學(xué)科中都起著舉足輕重的作用，例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)、以及醫(yī)學(xué)等.數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)特別是生物醫(yī)學(xué)的結(jié)合越來(lái)越緊密.學(xué)好高等數(shù)學(xué)是必要的也是重要的.在講授高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中既發(fā)現(xiàn)了高等數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題.為了讓學(xué)生學(xué)好高等數(shù)學(xué)提高利用數(shù)學(xué)的方法分析和解決醫(yī)學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的能力，我對(duì)13級(jí)藥學(xué)專科，13級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)等100名學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查.此次調(diào)查主要從高等數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系及重要性，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的、方法，還有學(xué)生的高等數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況等進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)于老師講課的方法和模式也做了相關(guān)的調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示71.4%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)的高等數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)聯(lián)系不多，22.9%的同學(xué)認(rèn)為聯(lián)系很多，2.85%的同學(xué)認(rèn)為沒有聯(lián)系，2.85%的同學(xué)不清楚.同時(shí)有49.5%的同學(xué)認(rèn)為如果將來(lái)不從事教學(xué)工作，高等數(shù)學(xué)可以少學(xué)或者不學(xué)，而41.58%的同學(xué)不太同意上述觀點(diǎn)，只有8.92%的同學(xué)認(rèn)為高等數(shù)學(xué)很重要，和上述同學(xué)的意見完全不同.還有通過(guò)本人在教學(xué)過(guò)程中觀察同學(xué)們的課堂表現(xiàn)從而發(fā)現(xiàn)了一些需要解決的問(wèn)題，所以高等數(shù)學(xué)的改革是必要的也是刻不容緩的.

1 醫(yī)學(xué)院高等數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1 教材方面

目前我校醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專科用的教材是中國(guó)醫(yī)藥科技出版社1996年出版的《高等數(shù)學(xué)》，所用的教材比較偏向于理論缺乏實(shí)際應(yīng)用，多數(shù)都是公式邏輯推導(dǎo)、缺少醫(yī)學(xué)問(wèn)題與數(shù)學(xué)相結(jié)合的實(shí)例,另外教材針對(duì)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)偏難.因?yàn)榻滩闹腥狈?shí)際應(yīng)用的例子,不能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)感到很茫然.也沒有太大的興趣.

1.2 課時(shí)設(shè)置

醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專科高等數(shù)學(xué)課程的課時(shí)數(shù)是56課時(shí)，并且只有半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效果不是很好，因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)總共有八章的內(nèi)容，在有限的的課時(shí)內(nèi)講完這八章的內(nèi)容的確有一定的難度，這就要求老師在講授的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)膭h減，另外藥學(xué)專科的學(xué)生本身基礎(chǔ)不好，所以在講授的過(guò)程中需要老師放慢速度，盡量使大多數(shù)同學(xué)都聽懂.如果為了完成教學(xué)計(jì)劃趕進(jìn)度，到最后學(xué)習(xí)的效果更差.所以只能講部分內(nèi)容或者增加課時(shí)數(shù).

1.3 教師隊(duì)伍

現(xiàn)在赤峰學(xué)院教高等數(shù)學(xué)的老師都是數(shù)學(xué)專業(yè)老師，教師結(jié)構(gòu)比較單一，本身對(duì)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容不是很了解，所以在講授過(guò)程中很難從醫(yī)學(xué)角度進(jìn)行延伸和開拓，只能從數(shù)學(xué)角度系統(tǒng)的講解，推理.這樣就顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高.

1.4 學(xué)生情況

通過(guò)調(diào)查以及上課時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣不高，上課表現(xiàn)的也不是很活躍積極，完成作業(yè)和課堂回答問(wèn)題都很被動(dòng).學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力.調(diào)查顯示有49.5%的同學(xué)認(rèn)為讀醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)高等數(shù)學(xué)對(duì)自身的專業(yè)工作和學(xué)習(xí)幫助不大,所以認(rèn)為學(xué)習(xí)高數(shù)沒太大的意義.從而對(duì)高數(shù)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài).而41.58%的同學(xué)不太同意上述觀點(diǎn)，只有8.92%的同學(xué)認(rèn)為高數(shù)很重要.由于高中的教學(xué)模式和大學(xué)的教學(xué)模式有很大差別,有些同學(xué)缺乏自我約束力,自制力差.另外個(gè)別學(xué)生是從文科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根本聽不懂.

2 對(duì)醫(yī)學(xué)院高等數(shù)學(xué)的改革措施

2.1 優(yōu)化教材體系

選擇一本適合學(xué)生實(shí)際的教材是必要的也是迫切的.在講授的過(guò)程中必須增加與醫(yī)學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容.因?yàn)閿?shù)學(xué)思維方法已經(jīng)滲透到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)研究、臨床、檢驗(yàn)、診斷等一系列工作中,所以要增加每章各知識(shí)點(diǎn)在醫(yī)藥學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容,如具有獨(dú)特典范性和趣味性的臨床案例,并增加適當(dāng)?shù)恼n后習(xí)題,幫助消化理解.學(xué)生通過(guò)對(duì)這些案例的學(xué)習(xí)和研究,深刻體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的依賴和促進(jìn)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性.另外,提倡壓縮和刪減教材中與醫(yī)學(xué)脫節(jié)的內(nèi)容以及目前數(shù)學(xué)教材中一些傳統(tǒng)的,在實(shí)際中不常用的內(nèi)容,減少不必要的計(jì)算技巧訓(xùn)練和命題的理論證明.

2.2 提高教師素質(zhì)

傳統(tǒng)的高數(shù)教師都是數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，都有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)了解甚少，這樣在講課過(guò)程中很難把數(shù)學(xué)思想滲透到醫(yī)學(xué)當(dāng)中，使數(shù)學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用不能很好的體現(xiàn).高數(shù)本身的理論性很強(qiáng)，很抽象，再加上學(xué)生基礎(chǔ)較弱，聽起來(lái)有些困難，慢慢的就失去了學(xué)習(xí)的興趣.要改變這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該對(duì)一些數(shù)學(xué)系的教高數(shù)的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，再學(xué)習(xí)一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的醫(yī)學(xué)課程，另一種方法就是醫(yī)學(xué)院可以培養(yǎng)一批年輕的醫(yī)學(xué)教師講授高數(shù)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師在大學(xué)都學(xué)習(xí)過(guò)高數(shù)，再加上本身老師的學(xué)習(xí)能力和理解力就很強(qiáng).這樣在講授的過(guò)程中就能把兩者很好的結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效果.

2.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)很多學(xué)生都沒有樹立正確的觀念和積極的態(tài)度，從我們的調(diào)查報(bào)告中就體現(xiàn)出有些同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的是醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)關(guān)系不大或者無(wú)關(guān)，所以對(duì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不感興趣.這就需要教師在上第一堂課時(shí)就要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性,讓學(xué)生有初步的了解,特別要強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)上的重要作用以及學(xué)習(xí)方法、上課要求.使學(xué)生對(duì)高數(shù)有很清晰的認(rèn)識(shí).另外教師也要注意課堂教學(xué)的藝術(shù)，很多時(shí)候?qū)W生如果喜歡某個(gè)老師，就愛上這個(gè)老師所講授的課程.所以個(gè)人的人格魅力也影響著學(xué)生.另外教師在授課時(shí)盡量根據(jù)內(nèi)容的實(shí)際需要使用現(xiàn)代化教學(xué)手段及采用多種方法.教師可根據(jù)高等數(shù)學(xué)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，可以適當(dāng)布置作業(yè)，找一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的醫(yī)學(xué)案例讓學(xué)生們討論從而來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.并把這部分作業(yè)作為考試成績(jī)的一部分，這樣也有利于在教學(xué)中貫徹理論和實(shí)際相結(jié)合的原則,提高學(xué)生的應(yīng)用能力.

〔1〕王霞，何文.淺談醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].福建電腦，2009（2）：190-191.

〔2〕古魯峰,岳麗.淺談醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革[J].2009,22(6).

〔3〕陳全發(fā).醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和建議[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志,2009,22(1).