鋼琴學(xué)習(xí)策略研究

林 俊

（昭通學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，云南 昭通 657000）

在學(xué)校音樂教育中，鋼琴教育占據(jù)著十分重要的地位，起著十分重要的作用.通過鋼琴學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，以及學(xué)生審美能力的提高，并且還能使學(xué)生的內(nèi)心世界得到豐富，有助于其形成正確的人生觀與價(jià)值觀.因而，要十分重視對鋼琴的學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，只有借助于一定的鋼琴學(xué)習(xí)策略，才能夠?qū)W(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，才能夠?qū)⒋嬖谟谕饨绲匿撉僦R(shí)與技能內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)與能力.因而，在鋼琴學(xué)習(xí)中，必須要對學(xué)習(xí)策略給予足夠的重視.

所謂學(xué)習(xí)策略，其實(shí)就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案.很多人都把學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法相混淆，其實(shí)二者之間有著很大的區(qū)別.學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中相對固定的行為模式，如筆記、背誦以及比較分析等，具有外顯性、可操作性.而學(xué)習(xí)策略，透過對其的定義我們可以發(fā)現(xiàn)，它是一種對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行安排的心理活動(dòng)，它并不是一種固定的程序，而是一種內(nèi)隱的認(rèn)知方式.相較于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略的范圍要大的多，而學(xué)習(xí)方法只是學(xué)習(xí)策略中的一個(gè)組成部分而已.通常認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是由元認(rèn)知要素、學(xué)習(xí)調(diào)控要素以及學(xué)習(xí)方法要素構(gòu)成的.而鋼琴學(xué)習(xí)效率就是具體的學(xué)習(xí)策略在鋼琴學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用效果，雖然如此，由于鋼琴學(xué)習(xí)與其他一些科目的學(xué)習(xí)相比有著自身的一些獨(dú)特的特點(diǎn)，因而鋼琴學(xué)習(xí)效率也體現(xiàn)出了其獨(dú)特的特點(diǎn).本文對鋼琴學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了具體的研究，并在此基礎(chǔ)之上提出了一些促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)水平提高的方法與措施.

1 常見的鋼琴學(xué)習(xí)策略

1.1 元認(rèn)知策略

元認(rèn)知策略，又稱為監(jiān)控策略，指的是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制.在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，通過運(yùn)用這種學(xué)習(xí)策略，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，包括注意是否集中、理解是否正確等，并將之及時(shí)的反饋給大腦中樞，通過有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)與改正，從而進(jìn)行更加有效的鋼琴學(xué)習(xí)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果.元認(rèn)知策略在鋼琴學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用包括三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)者在正式視奏一首新的樂譜之前，通過對樂譜進(jìn)行瀏覽，實(shí)現(xiàn)對樂譜的調(diào)式調(diào)性、織體結(jié)構(gòu)、音型構(gòu)成以及技術(shù)類型等有一個(gè)正確的理解和把握，從而有助于順利進(jìn)行視奏；二是學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些比較有效的學(xué)習(xí)策略，但是還是會(huì)受到固有思維的影響而采用自己以前所使用的學(xué)習(xí)策略，為了避免出現(xiàn)這種情況，學(xué)習(xí)者就需要在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，使其成為自身的一種習(xí)慣與能力；三是在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用這種策略，可以通過一定的意志努力，主動(dòng)地將注意力集中于要學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能上，如在視奏過程中，學(xué)生運(yùn)用這種策略，不斷注意調(diào)號的升降是否正確、表情符號是否正確等，這樣，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)少犯錯(cuò)誤，從而使鋼琴學(xué)習(xí)的效率得到提高.

1.2 問題解決策略

運(yùn)用這種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)可以克服思維定式，進(jìn)行多元化思維，并主動(dòng)的進(jìn)行歸納與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)舉一反三.在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，必然會(huì)遇到很多的技術(shù)難題，而要解決這些難題，順利進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，僅僅憑借著反復(fù)的練習(xí)與刻苦努力是不能實(shí)現(xiàn)的.有時(shí)候，在碰到技術(shù)難題時(shí)，不改變原來的思維方式，在這種思維方式上一味地進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，不管付出多少艱辛的努力，都不會(huì)收到明顯的效果；只有在對自己以前的思維方式進(jìn)行思考的基礎(chǔ)之上，擴(kuò)展自己的思路，進(jìn)行發(fā)散思維，尋求其它的更好的思維方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能事半功倍，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果.而這種學(xué)習(xí)策略就是幫助學(xué)生進(jìn)行靈活思維，拓寬思維角度的一種有效的途徑.另外，運(yùn)用這種策略還可以使學(xué)生積極主動(dòng)地對學(xué)習(xí)過程中所學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)和技能進(jìn)行歸納和總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)過程中存在的一些比較普遍的學(xué)習(xí)規(guī)律，并將這種規(guī)律運(yùn)用到更多知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中去.

1.3 尋求幫助策略

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)比較復(fù)雜并且困難重重的過程，僅憑自己一個(gè)人的能力與努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)習(xí)過程中必須要借助于外界的幫助.由于鋼琴的一些知識(shí)和技能技巧很復(fù)雜，僅憑個(gè)人的能力無法正確的理解與消化，而外界的一些資源，如鋼琴教師、一些關(guān)于鋼琴的試聽資料，以及其他一些學(xué)習(xí)者的建議和意見，會(huì)使我們茅塞頓開，獲得正確的理解與認(rèn)識(shí)，成功掌握鋼琴知識(shí)與技能技巧.例如，通過查看一些鋼琴方面的演奏視頻或者是聆聽一些鋼琴作品，從其中獲得對鋼琴知識(shí)與技能的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解鋼琴作品的風(fēng)格、力度、速度、情緒及音樂形象等，之后，再進(jìn)行相關(guān)的鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)，遇到的困難就會(huì)比較少.而這種學(xué)習(xí)策略就是幫助學(xué)生形成在鋼琴學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)尋求外界幫助的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到在鋼琴學(xué)習(xí)過程中外界幫助的重要性.

2 提高鋼琴學(xué)習(xí)策略水平的方法與措施

由于學(xué)習(xí)策略在鋼琴學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用，因而，有必要對促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)策略水平提高的方法與措施進(jìn)行分析與探討.

2.1 不斷提高元認(rèn)知能力和水平

我們知道，在鋼琴學(xué)習(xí)中，元認(rèn)知是一種十分重要的鋼琴學(xué)習(xí)策略.而元認(rèn)知策略就是通過利用元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制，因此，要使元認(rèn)知策略水平得到提高，就必須要不斷提高元認(rèn)知能力和水平.而要培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力和水平，就需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)心理.

2.2 掌握正確的學(xué)習(xí)方法

我們知道，學(xué)習(xí)策略實(shí)質(zhì)上就是對學(xué)習(xí)方法的具體應(yīng)用，所謂“巧婦難為無米之炊”，只有掌握了一定的正確的鋼琴學(xué)習(xí)方法之后，才能夠組織有效的鋼琴學(xué)習(xí)策略.在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，主要有三種比較重要的學(xué)習(xí)方法，分別是正確的視奏方法、科學(xué)的記憶方法以及合理的練琴方法.

2.2.1 正確的視奏方法

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的視奏能力是非常重要的.只有掌握了正確的視奏方法，學(xué)習(xí)者才能夠?qū)ηV進(jìn)行快速準(zhǔn)確的瀏覽，才能夠形成豐富的正確的情感體驗(yàn)并將這種情感帶入到演奏中去，進(jìn)而可以將更多的精力放在對于鋼琴演奏細(xì)節(jié)的把握上.而要形成正確的視奏方法，必須要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要養(yǎng)成嚴(yán)格精確讀譜的習(xí)慣.正確的進(jìn)行演奏的一個(gè)十分重要的前提就是要進(jìn)行嚴(yán)格精確的讀譜.如果讀譜不正確，就會(huì)影響到演奏的正確性及其可欣賞性，因而，只有以嚴(yán)格精確的讀譜習(xí)慣為基礎(chǔ)，才能夠形成正確的視奏方法.

第二，加強(qiáng)對眼、手、耳、腦等身體器官協(xié)調(diào)配合的訓(xùn)練.要形成正確的視奏方法，還需要對眼、耳、手、腦等身體器官之間的配合進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到協(xié)調(diào).因?yàn)橹挥羞@樣，這些身體器官才能夠在演奏中進(jìn)行合理的分工，通力配合，達(dá)到良好的視奏效果.

第三，要養(yǎng)成看譜演奏的習(xí)慣.在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，很多人都習(xí)慣看手演奏，而忽視對曲譜的記憶，這樣就無法對各個(gè)音符鍵的位置以及彼此之間的位置關(guān)系和距離形成牢固而正確的認(rèn)識(shí).另外，由于沒有接收到音樂信息，因此在彈奏時(shí)就需要不斷地在大腦中搜索已存儲(chǔ)的音樂信息，這樣就會(huì)使反應(yīng)延遲，造成彈奏的不流暢.而養(yǎng)成看譜演奏習(xí)慣之后，這些問題就很少會(huì)出現(xiàn).

2.2.2 科學(xué)的記憶方法

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，背譜是一項(xiàng)基礎(chǔ)的任務(wù).要想達(dá)到脫譜演奏并保證一定的流暢程度，就必須要將曲譜記憶在自己的腦海中.而要實(shí)現(xiàn)對于曲譜的良好記憶并不是一件輕松的任務(wù)，由于外界其他內(nèi)容的干擾、曲譜本身的復(fù)雜程度以及人類的記憶特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者很難將一個(gè)曲譜完整的記憶下來，但是，這并不是說，完整記憶一個(gè)曲譜是無法實(shí)現(xiàn)的，有些人通過反復(fù)不斷的誦背還是可以實(shí)現(xiàn)對于曲譜的記憶的，但是這種記憶方法的效率十分低，而且記憶效果也不是很好，而要實(shí)現(xiàn)對于曲譜的相對牢固的、長時(shí)間的記憶，就需要運(yùn)用一些科學(xué)的記憶方法，這些方法有歸納記憶法、嘗試回憶法、比較記憶法、組塊記憶法以及邏輯記憶法.通過運(yùn)用這些記憶方法，可以對所要記憶的曲譜進(jìn)行科學(xué)合理的分析，發(fā)現(xiàn)其中的一些組織規(guī)則與規(guī)律，進(jìn)而利用較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)對其的記憶.

2.2.3 合理的練琴方法

對于鋼琴學(xué)習(xí)，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)是必不可少的.鋼琴除了是一項(xiàng)藝術(shù)外，還是一項(xiàng)比較復(fù)雜的技術(shù)，只有通過不斷的練習(xí)，才能夠牢牢掌握.而在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，科學(xué)合理的練琴方法是十分重要的，只有以正確的方法進(jìn)行練習(xí)，才能夠獲得較高的練習(xí)效率，收獲良好的練習(xí)效果，否則，只能事倍功半，甚至沒有任何成效.掌握科學(xué)合理的練琴方法，需要做到：

第一，要有步驟、有目的地進(jìn)行練習(xí).在進(jìn)行鋼琴練習(xí)前制定具體明確的目標(biāo)，這樣會(huì)使學(xué)生在練習(xí)的過程中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，使其堅(jiān)持不懈，在鋼琴練習(xí)過程中，要按照具體的練習(xí)步驟進(jìn)行，這樣才能夠有條不紊，才能提高鋼琴練習(xí)的效率.

第二，要綜合靈活運(yùn)用多種練習(xí)方法.鋼琴學(xué)習(xí)的方法有很多種，包括程序練習(xí)法、動(dòng)作—時(shí)間分析法、心理練習(xí)法、集中練習(xí)法與分散練習(xí)法等等，在鋼琴練習(xí)過程中，通過將這些方法靈活地結(jié)合在一起，綜合運(yùn)用，可以使各個(gè)方法的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮，并彌補(bǔ)了各種方法所具有的不足，從而獲得較好的練習(xí)效果.

2.3 進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)調(diào)控

我們知道，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行很多反復(fù)的練習(xí)，很容易產(chǎn)生枯燥乏味之感.而要在這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)之中找到樂趣并堅(jiān)持下來，就需要對自己的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，不斷激發(fā)自己進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的興趣與熱情，除此之外，這里所說的合理的學(xué)習(xí)調(diào)控還包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法的調(diào)控，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排，同時(shí)采用了恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)方法，才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的實(shí)現(xiàn)，也才能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果.

3 結(jié)語

綜上所述，鋼琴學(xué)習(xí)需要一定的學(xué)習(xí)策略的支撐，具體的學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略、問題解決策略和尋求幫助策略等.而正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)策略對于鋼琴學(xué)習(xí)有如此重大的作用，對于促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)策略水平提高的方法與措施的研究與探討也具有了其必要性和重大的意義.

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