高?；鶎狱h建與大學生社會實踐相結合的創新研究

鐘 珊，解廣夫

（廣東嘉應學院， 廣東 梅州 514000）

高?；鶎狱h建與大學生社會實踐相結合的創新研究

鐘 珊，解廣夫

（廣東嘉應學院， 廣東 梅州 514000）

高校基層黨建工作必須要與大學生社會實踐相結合才能夠讓學生了解黨的政策方針，黨建工作才能更接地氣，更生動活潑.高校在黨建工作中有著自身的優勢，在充分重視理論知識對大學生黨員的培養的同時，更應該積極探索高校與地方大學生黨員社會實踐平臺的建設，讓大學生把所學到知識運用到社會實踐中，充分展示黨員的模范帶頭作用.

高校；基層黨建；大學生社會實踐；黨的群眾路線

黨的群眾路線是我們黨的根本路線，是所有工作的生命線，也是黨中央在新的歷史時期對黨建工作的重大戰略部署和工作要求.隨著高等教育的改革，越來越多的大學生黨員走向基層，服務基層，為基層貢獻力量.培養品德高尚、知識技能過硬、勇于實踐、敢于擔當的大學生黨員是高?；鶎狱h建工作踐行黨的群眾路線方針政策的重要職責，也體現了新時期我國經濟社會發展對高校培養社會主義接班人的要求.

1 高?；鶎狱h建工作的瓶頸及原因分析

高校大學生黨員是學生群體中的骨干力量，是我國社會經濟文化建設的中堅力量.大學生黨員在專業素養、知識技能、思想品德等方面都表現優異.為更好地服務基層，必須在大學期間了解基層的實際情況，但在當前大學生黨員的培養上還存在與社會基層脫節的情況，主要有以下幾個方面的原因：

1.1 在大學生黨員的選拔培養上高校黨支部偏重對學生學業成績的考察，忽視學生的社會實踐能力

在大學生黨員培養和選拔上一般都是學生群體中學習成績比較優異的或者擔任團總支、學生會干部的，往往忽視了大學生在社會實踐方面的表現.這樣就造成重視知識技能，忽視學生社會實踐的狀況.

出現這種狀況主要與學校對于大學生綜合素質考核的方式有關.在大學生綜合素質的考核中往往側重于對學生學業成績的考核，而對于學生參與社會實踐的能力的考核偏少.這就造成黨支部在選拔和培養大學生黨員時忽視學生在校期間參與社會實踐的情況.

1.2 大學生社會實踐多局限于專業實習，從而忽視學生社會實踐能力的考察

學生在校期間，學校會在學生畢業之前安排固定的時間讓學生參加專業性的實習.而對于學生的社會實踐情況，高校往往是通過學校團委在暑假期間組織學生參與大學生暑期社會實踐活動，學生參與的人數比較少，而且多局限于學生骨干，多數的學生不能參與其中.致使學生忽視對社會基層的調研和了解.為了使大學生黨員能夠更多地了解社會，更快地融入社會，服務基層，學校應重視學生專業技能與社會實踐相結合，有組織地讓學生參與到社會實踐中去，把學生參與社會實踐的情況作為大學生入黨的參考內容.

2 高校黨建與大學生社會實踐相結合的意義

2.1 社會實踐是高校加強大學生思想政治教育的重要途徑

思想政治教育工作是高校培養黨的合格接班人的重要手段.當前大學生思想政治教育多以理論知識教育為主，說教的東西較多，實踐的認知較少.社會實踐是高校思想政治教育工作的重要一環，對于促進大學生了解國情，鍛煉學生意志、培養品格，增加社會經驗、奉獻社會、增強社會責任感和使命感有著重要的意義.

高校要把開展大學生社會實踐與專業學習相結合，讓學生積極參與力所能及的社會勞動.把思想政治教育貫穿于社會實踐始終，讓大學生在社會實踐過程中逐漸地認同思想政治教育的內容.這就要求高校要重視實踐基地的建設，不斷完善和豐富社會實踐的內容，提高社會實踐的質量和效果，使大學生黨員在社會實踐過程中增長才干，為畢業以后走上工作崗位打下基礎.

2.2 社會實踐能增加學生對黨的理論知識的理解

高校大學生學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表、科學發展觀等黨的理論知識大都是通過課堂教學的方式進行.由于大學生缺乏相應的社會經驗，他們對黨的理論知識缺少感性認識，不能夠深入地理解黨的理論知識，從而造成了很多的學生是為考試而學習理論知識的.高校在對學生進行考核時，也都是以學生的考試成績作為唯一的標準.這就造成了大學生學習黨的理論知識與社會實踐相脫節的現象.為了讓大學生更好地了解中國的國情，了解基層的實際情況，就需要讓學生積極地參與到社會實踐中去.這樣學生就能夠把在學校學習的理論知識充分運用到社會實踐中，也能夠更加深入地了解當前黨基本方針、政策，為走上工作崗位，服務基層提供堅實的基礎.

2.3 社會實踐能夠充分發揮大學生黨員的模范帶頭作用

大學生黨員是學生群體中的佼佼者，也是在基層工作崗位上黨的方針政策的具體踐行者，因此高校應重視對大學生黨員表率作用的培養，為展示學生黨員的模范帶頭作用提供平臺.除了在高校具體事務中發揮黨員的帶頭作用，更重要的是讓大學生參與到廣闊的社會工作中，在社會實踐中鍛煉黨員的意志，培養黨員的工作能力，讓他們切身感受到作為一名黨員的意義.

3 學生社會實踐融入高校黨建的途徑

為了讓大學生積極融入到社會中，高校應積極探索學生黨建與社會實踐相結合的方式，積極為學生黨員提供工作的平臺.

3.1 圍繞組織陣地建設打造黨建與社會實踐相結合的特色文化品牌

陣地建設是高校黨建工作的重要物質條件和有形依托.有了陣地，黨的基層組織就有了開展豐富多彩、富有教育意義活動的場所，就有了服務大局的手段，就能更好地發揮團結教育的職能，鞏固已有的校園文化建設成就，與時俱進，開拓新視野和新路徑.在配合基層黨組織加強陣地建設方面，可以采用以下方式進行：

3.1.1 加強學習陣地建設.當前基層黨組織在提升社區青年文化建設方面相對薄弱，高校要依托地方的資源優勢，運用高校專業文化，著力打造提升青年文化品位的“青年加油站”，包括書吧、電子閱覽室、活動室等.通過優勢互補，為高校學生與地方青年相互交流提供平臺.

3.1.2 加強網絡陣地建設.結合工作實際，推行共青團陣地網絡化，利用微博、QQ群、校園網、黑板報、廣播稿等現代通訊手段和傳播媒介打造共青團的陣地，及時進行工作信息的傳遞，加強黨員與青年間的溝通與交流，提升工作效率. 3.2 圍繞社區的組織建設打造黨建與社會實踐相結合的特色文化品牌

當前基層團組織存在組織機構不健全，人員配備不齊整的問題，嚴重影響基層的工作開展，高校要結合自身的人力資源優勢，結合基層團組織需求，以服務社區為己任，開展具有地方高校特色的組織建設.

3.2.1 開展黨員工作的互助活動.高校選派優秀學生黨員到社區做助理，充實社區團干力量.選派的人員主要協助社區干部管理日常事務，整理資料，為社區創辦以環保、法律等為主題的黑板報，提高學生的社會實踐能力，豐富學生的精神文化生活，促進青年學生成長成才.

3.2.2 組織大學生黨員開展社區青年團員“爭先創優”、“讓團旗在青年心中飄揚”等主題實踐活動，增強社區團的凝聚力，提高學生的活動能力，掌握更多的生存與競爭的本領，適應社會發展的需要.

3.2.3 充分發揮黨員的模范帶頭作用，加強對社區青年團員的信息檔案的管理，收集和整理社區團員材料，搭建社區團員管理平臺.

3.3 圍繞社區團組織的制度建設打造黨建與社會實踐相結合的特色文化品牌

制度建設體現了社區團組織對青年團員的行為約束力，是基層團組織作用的彰顯.學校可以發揮大學生黨員在完善基層團組織制度建設上的作用，結合高校黨支部建設的工作經驗，注重制度文化載體對青年人的影響力，讓青年人受到教育和熏陶.

3.3.1 健全團內組織生活制度，進一步完善“三會一課”等組織生活秩序，規范落實團的組織生活，提高團員團干部隊伍素質.吸引青年學生主動參與到校園文化建設活動中來，讓校園文化內容更豐富，更有內涵.

3.3.2 根據社區情況協助建立相應的團支部，社區團委可依據思想建設、文化建設、青年就業培訓、團員教育與管理情況等方面進行年度量化評估；結合社區群眾對團支部的打分情況，對各支部的表現進行評優評獎.

3.3.3 建立和完善誠信制度.在建設誠信校園文化的過程中,對學生個體的思想和行為,建立和完善誠信制度十分必要.真正做到使誠信者受到鼓舞和獎勵,不誠信者受到應有的處罰.

3.4 圍繞社區團組織文化建設打造黨建與社會實踐相結合的特色文化品牌

文化建設是影響青年人成長成才的潛在因素，會潛移默化地影響青年人的思想、行為.優秀的社區文化是團組織建設的重要組成部分，而依托高校大學生黨員的專業特長，增強社區團組織的吸引力，正確引導青年人服務社會，也將會為大學生畢業之后走進社會有所幫助.

3.4.1 組織開展創業知識、專業技能講座.由高校選派有實踐經驗的大學生黨員畢業生到社區開展創業知識講座，提高社區居民自主創業的信念；利用網絡平臺、微博、微信等交流工具加強社區居民與優秀團員干部的交流學習和專業技能培訓.

3.4.2 結合社區情況，開展特色活動.特色活動將根據社區需要，由高校組織大學生黨員、團員，開展義教、法律漫畫宣傳、義務篆刻、義務維修、組織社區兒童書畫培訓比賽等活動.

高?；鶎狱h建工作有著自身優勢，可以充分發揮人才、智力、設備圖書等方面的資源優勢，為基層黨建提供平臺.在新的歷史時期培養勇于奉獻、敢于擔當、服務基層的大學生黨員，讓大學生融入到當前的國家建設中來，身體力行的踐行黨的群眾路線.

〔1〕胡宗祿,王建國,胡亞杰.當代高校學生干部工作導論[M].北京:印刷工業出版社,1999.

〔2〕吳曉晴.高校學生干部的培養與教育[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2004(7).

〔3〕科學發展觀重要論述摘編[M].北京:中央文獻出版社,2009.

〔4〕嚴耀良.藝術院?；鶎訉W生黨建工作存在的問題及對策探究[J].湘朝,2007(2).

〔5〕范清華.完善藝術學院黨建工作的實踐與思考[J].江南大學學報,2009(3).

D26；G646

A

1673-260X（2014）08-0144-02

基金支持：嘉應學院 2013 年思政專項（重點課題）（2013SZZ03）