高職院校就業實習基地建設的實踐與探索

馬越野

（遼寧金融職業學院，遼寧沈陽110122）

高職院校就業實習基地建設的實踐與探索

馬越野

（遼寧金融職業學院，遼寧沈陽110122）

隨著高校畢業生人數激增，如何解決學生就業難和中小企業、民營企業的人才引進問題成了國家及各高校亟需研究解決的主要內容，建設就業實習基地已成為解決就業供需矛盾的一條有效途徑。高職院校應從挖掘就業實習資源著手，對實習基地進行規范化、系統化管理，建立全程化、分階段、分類別的實習體系，完善就業實習基地建設，讓就業實習基地發揮更大的作用。

就業；實習基地；職業能力

隨著高等教育的進一步普及，我國普通高校畢業生越來越多，高等教育已經基本實現了從精英化到大眾化的轉變。由此引發的畢業生就業難成為社會關注的熱點。為增加畢業生就業機遇，很多高職院校都積極與企業合作建立大學生就業實習基地，為學生提供真實崗位實踐，培養學生職業能力和行政能力，提高了學生的就業競爭力。

1 高職院校畢業生就業形勢與現狀

根據統計，2004年全國高校畢業生人數為2 800 000人，2007年全國高校的畢業生人數為4 950 000人，2014年全國高校畢業生的人數為7 270 000人，10年之內，我國高校畢業生人數增加了1.59倍。而在人才需求方面，受國際金融危機和經濟形勢的影響，外資公司、跨國企業、國有企業乃至民營企業，都出現了不同程度的業務萎縮和用人需求總量的減少及人員學歷水平提高的情況，這直接導致高職院校畢業生就業越來越難，特別是近兩年面向高職院校招聘的金融類行業的職位減少達60%以上，致使高職院校應屆畢業生初次就業越來越難，畢業生的就業需求與企業的用人矛盾凸現。

1.1 用人單位對畢業生的要求越來越高

在畢業生人數不斷激增的同時，用人單位對畢業生的要求也在不斷提高。國有大型企業用人門檻高，非“985”、“211”學校的畢業生不用；外企對畢業生英語水平的要求較高，要求必須達到四級或六級以上；公務員考試又要求畢業生必須符合黨員、學生干部、計算機等級水平要達到國家二級以上等條件；北、上、廣及部分沿海城市對畢業生落戶進行嚴格限制。這些因素將不具備量化條件的高職畢業生拒之門外。同時，企業為節約成本，在用人方面設置工作經驗條件，導致應屆畢業生因缺少工作經驗而失去就業機會。企業招收應屆畢業生需要至少3～6個月的培訓，才能產生即期效益，而這無疑會增加企業用人成本。因此，很多用人單位對求職者提出至少有一年以上工作經驗的要求，提高了應屆畢業生求職的門檻。

1.2 傳統就業觀念導致中、小城市民營企業人才需求得不到滿足

高職院校大學生就業除了供求總量上的矛盾以外，還存在著結構性的矛盾。受傳統思想影響，特別是從中、小城市出來的大學生普遍存在一種觀念，就是不想回到生源地就業。學生們更傾向于到沿海發達地區、一些大城市工作。即使回到生源地就業也希望到政府機關、事業單位、大型國企或外企工作，而不愿到基層、農村、西部偏遠地區就業。因此出現一方面很多學生畢業后在大城市找不到理想工作，另一方面眾多中、小城市的民營企業崗位無人問津的局面。大學畢業生就業難并不是畢業生過剩，相反，它還不能滿足我國社會發展和經濟進步對人才的需求，大學畢業生就業市場飽和也是一種假象，企業仍然缺乏大量的優秀管理者和專業技術人才。

1.3 畢業生的職業能力和就業期望與企業需求不匹配

大多數高職畢業生就業期望值過高，存在追求安逸、舒適的工作崗位，不愿意到偏遠地區和基層崗位就業的心理，導致結構性失衡的情況層出不窮。部分畢業生就業非中心城市不去，非工資待遇好的單位不去，于是出現了“想去的單位去不了，能去的單位他不去”的現象；另外，一些畢業生專業知識、技能水平過不了關，存在著嚴重的眼高手低問題，一經用人單位考察、面試，問題就顯示出來了，過關率、錄用率低；此外，就業觀念陳舊，部分學生和家長適應不了就業方式的轉變，認為“一次就業定終身或就業要找鐵飯碗”，“與第三方簽約就是臨時工”等等，這些都是導致高職院校畢業生就業難的現實情況。

2 就業實習基地建設是解決就業供需矛盾的有效途徑

在大市場環境下，大學生靠單一的職業技術已經無法滿足經濟發展的需要，通識能力的培養成為高職院校人才培養的重要方向。能夠促進學生自主學習、自我職業能力培養的真實崗位實踐活動的實習基地建設，成為解決高職學生就業問題的一條有效途徑。實習基地的作用主要體現在以下幾個方面：

2.1 學生能夠在就業實習基地崗位實踐中培育職業能力

學生在就業實習過程中，可以鞏固和完善所學的專業理論知識，把理論知識運用到企業的生產活動中，充分實現學以致用。同時，也在實習過程中通過接觸真實、具體、生動的操作環節，豐富、加深所學專業理論知識的寬度和深度，提高專業實踐能力，進而提升畢業生的就業競爭力，為其成為真正意義上的實用型、技能型人才打下基礎。

2.2 學生在實習中提前了解用人單位的企業文化及人才需求

讓學生深入了解和接觸社會，提高職業、行業認知程度，是促進學生就業的有效途徑。學生可以在畢業前通過就業實習把對社會的感性認識上升到理性認識，進一步了解自身在求職過程中存在的優勢與劣勢，掌握外部環境帶來的機遇和挑戰，從而更好地自我定位、自我調整，使個體在就業過程中能夠具備優于他人的就業競爭力。學生通過實習基地的真實崗位的實習、實踐，不但豐富了專業知識、提升了專業技能，更了解了企業的文化；同時也了解自身的不足和努力方向，為畢業后的擇業和創業提供了思路，大大降低了就業時的盲目性。

2.3 就業實習基地為有“硬傷”的學生提供展示平臺

在招聘會上，某些有特殊技能的學生常常會因為外語成績不高而被企業拒之門外，學生失去就業機會，企業則與優秀技能人才失之交臂。通過在就業實習基地的實習與實踐，讓企業對這些有外語“硬傷”的學生的綜合素質和能力有了全面的了解，企業為自身的發展需要往往會忽略這些優秀人才的“硬傷”，而特別錄用，使學生的外語“缺陷”不再是就業的瓶頸。

2.4 就業實習能夠為用人單位提供人才儲備

用人單位對應屆畢業生缺乏信任感，主要是由于他們缺乏工作經驗和經歷。用人單位通過校園招聘會聘用學生，因為缺乏長時間的深層次接觸，對用人單位和學生來說都有一定的風險。而半年的崗位實習，為企業提供了提前考察人才、培養人才的機會，能讓企業更好地按其所需進行人才儲備，更加準確地發掘出那些更適合本單位未來發展的學生。

3 規范就業實習基地建設的思考

絕大部分在校學生希望能夠提前進入到優秀的企業進行就業實習，并通過就業實習認識社會、了解企業，全面提高自身的素質和就業競爭力。但目前很多高職院校的就業實習基地建設還處于起步階段，在規范就業實習基地建設方面還有很多工作要做。

3.1 調動全體教師，深入挖掘就業實習資源

為了給更多學生搭建走進企業進行就業實習的平臺，學校不但要從有良好的校企合作關系的大型企業入手，挖掘實習資源，努力開拓人才培養工作的新途徑，而且更要調動全體教職員工的積極性，廣泛、深入挖掘各方面的資源。大型企業具有雄厚的資本，企業文化濃郁，工作流程規范，對人才的需求量比較大，適合學生集體實習。但這類企業的門檻高，對高職學生的專業技能要求也高，適合派遣專業技能優秀的學生上崗實習。而那些中、小企業或民營企業，雖然提供的實習崗位的總量不如大型企業多，但企業多，崗位也多，要求學生掌握的技能要全面、熟練，更有利于學生綜合能力的培養。因此，學校要將目光放到小企業，讓學生在實習中接觸那些有發展前景的中、小企業，才能為高職學生拓寬就業路徑。

3.2 加強學校對就業實習基地建設的規范化和系統化管理

就業實習基地的建設涉及學生利益、學校人才培養模式以及企業用人三個方面，因此就業實習基地的規范化和系統化管理非常必要。這其中涉及實習學生的推薦、實習時間的安排、學生實習階段的實習形式和內容的布置、學生實習期間的日常管理和安全保障、實習反饋等諸多問題。因此，學校應成立專門的部門，對其進行科學、系統、規范的管理。作為學校不能只負責把學生送出去，更重要的是要對學生實習的全程進行管理，注重信息的反饋，不斷地完善和豐富就業基地的建設內容，積極聽取企業、實習學生的建議和意見，及時調整實習方案，安排實習學生定期輪崗，才能保證讓學生在多個崗位得到全方位能力的提升。只有建立、健全管理機制和反饋機制，才可以確保就業實習基地的良性運轉，才能真正發揮就業實習基地的作用。

3.3 建立全程化、分階段、分類別就業實習體系

就業工作多年來一直是學校工作的重點之一，全程化、分階段、分類別的就業指導體系正在逐步建立。對于就業實習工作而言，在基地建設過程中也應緊緊圍繞就業指導全程化、分階段、分類別進行。全程化，即把就業實習按照就業指導的實際需要貫穿整個大學的人才培養工作之中。分階段，即把就業實習分成若干個階段，不同階段針對不同的內容，如低年級參觀企業，了解企業文化，明確大學階段的學習目標；高年級進入就業實習基地實際操作，熟悉企業工作的流程，為盡快適應企業的運作模式和就業奠定基礎。分類別，即學生在選擇就業實習基地的時候應當注意自身的興趣和未來發展，比如準備考研或繼續深造的學生可以考慮進入科研院所進行就業實習，準備參加工作的學生可以選擇進入企業進行就業實習等等。

3.4 注重就業實習學生的權益保護

學生能夠通過就業實習得到鍛煉無疑是好事，但是由于缺乏責權明確的相關協議，在學生或企業利益受到傷害的時候，如何保障學生的權益就顯得非常重要。對于學生，在就業實習過程中應該嚴格遵守企業的相關制度、紀律。對于校企合作雙方，應該尊重彼此權益。

建立大學生就業實習基地是解決就業供需矛盾的一條有效途徑，但不是唯一途徑。完善高校就業體系，還有很長的路要走。如何搭建好高校畢業生與企業之間的橋梁，對于高職院校來說還需要做更多的嘗試。高校不僅要教書育人，而且還應保障學生就業渠道的暢通，做好畢業生的就業服務工作。

[1]關文杰.解碼大學生就業難:關于大學生就業問題的一點思考[J].中國就業,2011(8):14-15.

[2]楊軍,陳志華.大眾化背景下大學生就業實習基地建設的實踐與思考[J].現代教育科學,2010(S1):82-83.

[3]侯慧君.財經類高校學生就業實習基地建設的實踐與思考[J].國家教育行政學院學報,2007(5):22-23+41.

[4]顧旭娥.新形勢下大學生就業實習基地調查與研究[J].現代企業教育,2014(6):92-93.

［責任編輯：宋艷華］

Practice and Exploration of Employment Training Base Construction of Higher Vocational College

MA Yueye
(Liaoning Finance Vocational College,Shenyang 110122,China)

With the surge in the number of college graduates,how to solve the difficult employment of students and talent introduction of small and medium private enterprises has become main content that need to study and solve for various colleges and universities,construction employment training base has become an effective way to solve the employment supply and demand.Vocational colleges should mine employment training resources,give trainingbases standardized and systematic management,establish the entire process,in stages,classification internship system,improve employment training bases construction,so that the employment training base can play a greater role.

employment;trainingbase;professional competence

G710

A

2095-5928（2014）06-40-04

2014-07-25

馬越野（1984-），女，遼寧營口人，講師，碩士，研究方向：學生就業指導。