班主任工作管理

傅榮檳

作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如何做好班主任工作，以下談幾點體會。

一、班主任樹立起自己的威信

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二、制訂科學合理的管理方法

班主任接班之初就要制訂正確的班級計劃，要對照學校的班級管理條例和相關細則，從德、智、體、美、勞等方面制定班風、班規、班紀，要求學生嚴格遵守。在班級管理中，班干部的選拔更是至關重要。俗話說：得力的班干部是班主任的左膀右臂。所以，班內干部配備是否恰當直接關系到班級目標能否實現。選拔班干部時，要反復考察，慎重選擇，不要只看中學生的成績而忽略綜合能力。在班內要“以崗定人”，通過他們以身作則的示范效應帶領全班學生走向目標。走好這一步，還要正確看待和理性評價學生。

三、公平對待每位學生，以利于學生的健康發展

班主任要充分了解班上的每位學生，只有全面，充分了解學生的特征、興趣愛好、家庭環境以及社會情況等，才能有的放矢地對學生進行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉獻，要舍得花力氣、花時間，通過教學、課外活動、談心等多種途徑，盡可能地了解班上的每位學生，并在此基礎上研究教育方法，融洽師生關系，最終達到轉化他們的目的。

另外，要嚴格要求優秀學生熱心引導中等生，高度重視學困生。班主任應該辯證地看待優秀生、中等生和學困生，要充分認識到這三者之間沒有不可跨越的鴻溝，他們是相對的，在一定條件下可以互相轉化。對優秀生，應要求他們將好的方面繼續發揚光大，不斷克服自身的不足之處；對中等生，絕不可因為他們“表現平平”，而放任和冷落他們，應積極教育和引導他們，使他們不斷轉化，步入優秀生的行列；對學困生，則要給予更多的關愛和奉獻更多的愛心，因為學困生平時表現差，經常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激較為敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。

總之，初中班主任的工作是很重要的，因為就人的一生來說，是人生觀、價值觀初步形成的時候，而班主任在這階段對學生是最有影響力的。“教師是人類靈魂的工程師。”班主任應當多思考、多學習，不斷地反思、總結，找出適合自己的工作方法，把班主任工作做好。

編輯 李艷韜