淺談小學數學課堂教學策略

鐵梅

摘 要：這里我們說的教學策略，它的本質就是讓學生能夠更好的接受教學內容而采取的教學方法和手段。同時，教學策略也是小學數學教學的理論支撐部分。一個良好的教學策略對小學生的學習起著至關重要的作用。

關鍵詞：小學教學；數學；策略

一、設置情景，培養小學生的學習興趣

有位哲學家曾經說過：理想的教學模式不是對學生采取強制的教學策略，而是要培養小學生的學習興趣。首先興趣是小學生對某種事情探索的傾向，然后興趣才是探究真理的動力。目前的小學生他們自主學習意識還很薄弱，不能夠自己獨立完成學習，所以，老師不能對他們采取強制的學習策略，這樣不僅不能達到預想的效果，相反還會使小學生對學習產生抵觸心理。這就要求老師在教學過程中，通過采取設置意境的方式來達到培養小學生學習興趣的目的。

二、聯系實際生活，做到學以致用

數學這是一門抽象的學科，但是它還存在其他的特點那就是廣泛性，也就是數學在我們的日常生活中無處不在。目前的小學生階段，他們還不能理解抽象的數學概念，所以，老師在教學過程中應該盡量地將問題更加實際化、生活化，然后讓學生自己在日常生活中就能找到答案。只有這樣將教學策略與實際生活聯系起來，數學在小學生認為才是簡單而且容易理解的學科，才能拜托枯燥乏味的抽象概念以及數學公式，真正做到學以致用，提高小學生的學習成績。

三、以小組的形式進行學習

小學生單獨學習時的學習效率顯然不如多個學生一起學習時的學習效率高。所以，小組學習也是提高學生成績的重要策略之一。通過小學生小組合作學習，他們之間可以查漏補缺、互相學習還可以形成一個良好的人際關系。同時，這樣還可以讓優生得到更好的發揮，中等學生可以得到一定的鍛煉，學習困難的學生可以得到相應的幫助。除此之外，不僅僅是小學生的學習能力得到一定的提高，而且學生的表達能力、自主學習能力、問題思考能力以及團隊合作能力都得到了一定程度的提高。

四、建立良好的師生關系，活躍課堂氣氛

小學生的學習學法在小學生成績的提高方面具有不可忽視的作用，除此之外，在課堂上是否有一個活躍的學習氣氛以及師生中間是否具有一個良好的關系，這同樣對小學生的學習起著至關重要的作用。所以，這就要求老師在課堂上教學的過程中，語言不僅要準確、精煉、清晰，更重要的是富有情感、富有童趣以及具有激勵性，這樣小學生才能課堂上充分發揮自己的想象力，積極的配合老師的教學課堂，從而提高自己的學習成績。

參考文獻：

[1]李秀芬.小學數學課堂教學智慧生成的案例研究[D].東北師范大學，2013.

[2]楊潔慈.小學課堂教學高效性的實驗研究[D]天津師范大學，2012.

編輯 喬彥鵬