新課改，在艱難摸索中前行

徐義金

新一輪課改的春風又吹進了各個校園。我們都積極投入到了新課改的探索、研究和實施中。現就本人在新課改實施中的過程與方法，與大家交流，以期得到各位領導和同行的指導。

一、轉變觀念，大膽投身課改

“老師講授，學生學習”是傳統的課堂教學模式。課堂上老師費時費力，學生學習消極被動。老師成了課堂學習的主角，對學生課堂學習效果的反饋，老師也很難當堂把握，一些學生“吃飽了”，多數學生卻還“云里霧里”。因此，課堂教學模式的改革也勢在必行。課堂教學應該充分發揮學生學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”，把學習的主動權充分交給學生。因此，在新課改的試行階段，我積極轉變自己陳舊的教學觀念，大膽試行新課程教學改革，積極推行新課程課堂教學模式，讓學生真正成為課堂學習的主人。

二、科學建設學習小組，大膽推行新課改

新課程教學改革的理念，是要讓學生在“互助、合作、探究”的過程中，積極主動地學習知識，在學習書本知識的同時，也能真正享受到課堂學習的樂趣。因此，科學地建設學習小組，是新課改很重要的一環。我把全班49位學生編成8個小組。每個小組的學生都按照優、中、差的成績進行整合，并分別計算各個小組的平均成績，讓各個小組的平均成績基本相當，以便于組內學生的互助、合作和小組與小組間的學習競爭。每個小組選出兩名學生為小組長和副組長，負責小組課堂學習的記錄、監督與管理，并對小組內的學生進行編號，便于課堂學習中的交流、展示、匯報。同時，為了提高小組學習的積極性和競爭意識，讓每個小組自擬富含深意的組名和學習口號，以此激勵學生的學習熱情，增強團隊合作意識。如“hopeteam”組的口號是：用幸福點綴夢想的世界，用知識開啟智慧的大門，hope從這里開始。“重案八組”的口號是：激情澎湃，八組不敗，斗志昂揚，八組最強。“希望之翼”組的口號是：有努力才有希望，有付出才有收獲。“灰太狼”組的口號是：不拋棄、不放棄，充滿激情，勇往直前。

三、精心編寫導學案，努力為新課堂學習導航

新課程改革并不是讓學生自由散漫、漫無目的地學習。導學案則是學生課堂學習的重要資源，它直接關系到學生知識的掌

握、能力的訓練和思維的發展，是課堂教學成敗的關鍵。因此，我認真研讀大綱，鉆研教材，明確單元教學目標，充分把握課文學習的知識目標、能力目標，以及對學生情感態度價值觀的評價，并根據學生的學情和特點，精心編寫課堂學案。從語文基礎知識、文章的整體感知、文章的閱讀分析、主題的探究、語言的賞析，到知識的拓展延伸、能力的培養，再到寫作的訓練，每個環節都精心設計練習，讓各個層次的學生都能學有所獲，學有所得。

四、大膽改革教學模式，探究課堂學習方法

導學案的具體實施，關鍵在于課堂學習。在教學過程中，我大膽進行“學、展、評、練”的教學模式。每個小組互助、合作學習課文，完成導學案的練習，然后進行學習展示，小組互評，再進行對應的提升練習。各個層次的學生都能主動參與到小組學習中，并積極參與問題討論和學習成果展示，學生真正成了課堂學習的主人，讓他們既體會到了學習的快樂，又表現了他們團結的力量，學習效果基本能達到老師的預期值。

五、建立長效激勵機制，改革學習評價方式

對學生的學習評價，我們不能只注重成績，而更應該關注學生課堂學習的過程。為了能讓新課改長久持續地開展，就需要改革學生學習的評價方式，建立長效激勵機制。為了激勵學生學習，可每月評選“學習之星”“課堂之星”“進步之星”等，每學期評選出“優秀學習小組”“優秀學習之星”等，對學生的課堂學習進行表彰和獎勵，讓學生保持課改的激情。對學生學習成績的評價，采用“課堂學習評定+期末考試成績”的方式進行，讓各個學生的課堂學習都能得到老師的肯定和贊賞。

這些是我在新課改課堂教學中的探索和嘗試，在此過程中還存在很多困難、不足和困惑，課改之路還任重而道遠。

參考文獻：

練堂波.新課改：在摸索中前行[J].甘肅教育，2010（12）.

編輯 王團蘭