創新型初中英語教學課堂的構建

林欽

摘 要：對于一門語言學科的學習，要從小抓起，而初中英語的學習又是學生學習英語的黃金時期，同時為了響應新課標教學的理念，針對一些制約初中英語課堂教學水平提高的問題進行了分析和探究，通過創新型初中英語課堂的構建，全面提高初中階段的英語教學水平。

關鍵詞：初中英語；創新型；教學課堂

為了更好地面對新課標要求對初中英語教學的挑戰，我們從初中英語教學的“根據地”初中英語教學課堂出發，認真探討分析初中英語課堂的現狀，努力構建創新型初中英語教學課堂，調動學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平，達到理想的教與學的狀態。

一、大多初中學校英語課堂教學中出現的問題和矛盾

1.偏離了語言學科教學的根本

英語老師把自然科學知識的教學應用到了語言學科的教學課堂上，課堂上簡單地講解了大綱知識，然后課下讓學生在題海里遨游。學生對知識只是進行了記憶然后去實踐，這樣很難從知識中發現學習英語這門語言學科的規律，長期發展下去，只會越學越難。這樣會使學生學習英語的樂趣消失，喪失學習英語的積極性。

2.口語教學的忽視

為了應試，初中英語課堂教學中的口語教學往往被忽視，雖然滿足了考試的要求，但是日常口語應用方面卻沒得到提高，學習英語的最終目的還是為了交流，這才是學習英語的最重要的意義。

3.教學設備不正確應用

隨著教學條件的不斷改善，初中英語教學的教學設備也不斷更新，這樣在給教學帶來方便的同時，也帶來了一定的弊病。很多教師為了加速教學進程，提高課堂效率，對多媒體的依賴性增強，而漸漸地忽略了板書的優點，沒能提高學生的英語水平，達不到理想的教學狀態。

二、創新型初中英語教學課堂的構建策略

創新型課堂的主題就是在最短的時間內達到最理想的教學狀態，不但讓學生能很好地接受知識，而且能夠提高學生整體英語水平，使學生的英語綜合素質得到發展。

創新型初中英語教學課堂的設計理念就是教師根據學生的整體水平、現存的教學條件制訂出最佳的教學方案和教學目標，根據學生學習英語的特點對教學方法不斷創新，使英語教學水平得到提高。

于是，下面就以創新型教學課堂的主題為基礎，設計理念為原則，給出了下面的構建策略。

1.明確教學目的，做好課前的備課工作

良好的開端是成功的一半，成功往往屬于有準備的人。教師在明確自己的教學目標之后，準備好上課要用的導學案，學生才能夠按照導學案進行有效的預習，上課的時候才能夠跟上教師的節奏。如這節課中英語教師要把握好創新型教學課堂的主題和設計理念，這樣才能夠更好地把握好教學的基本程序，課前耐心，細心，用心籌劃，讓學生把握住這節課要學習的重點和難點，學生在進行預習的時候通過自己查找資料，提高了自主學習的能力，這樣在師生的共同準備下，不但提高了課堂效率，而且還使初中英語教學課堂的實效性得到保障。

2.注重口語教學和實踐應用

現階段，在我國英語口語教學的課程還不存在，但是教師們要知道，英語口語的教學能很好地激發學生學習英語的興趣，學生在進行交流的時候會情不自禁地用到學過的知識，這不但會鞏固學過的知識，讓學過的知識變得扎實，而且如果學生之間的交流能很好地進行，學生的自豪感就油然而生，這會大大地提高學生的學習興趣。所以，在創新型初中英語課堂教學中，教師進行情景化教學，合理安排教學進程的同時，把課本上重點的一些東西分小組表演出來，鼓勵學生參與到活動中來，這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還很好地改變了學生被動地接受知識的不足，學生可以充分地把自己對知識的掌握程度展現給教師，教師通過學生的表現也能很好地了解學生對知識的掌握程度，然后教師可以對學生的不足之處有針對性地進行復習和再學習。

3.板書和多媒體相結合，發揮多媒體教學的積極作用

很多學校教師對多媒體的過度依賴而減少了課堂上的板書。有些東西在多媒體上是講不明白的，必要的時候需要教師把這一部分知識拿到黑板上，運用傳統教學的模式進行講解，教師要熟練地運用現代化的教學設備，通過把現代化教學設備和傳統式的黑板教學相結合，才能把創新型初中英語教學課做好，讓現代化教學設備和傳統教學各自發揮優勢，這樣教師才算是一名合格的老師。

為了響應新課標的改革，很多學校在教育改革中都有所創新，也獲得一定的成效，但是為了進一步深化創新型初中英語教學課堂構建，教師必須從傳統教學誤區中走出來，徹底摒棄填鴨式教學方法。而改革的核心歸根結底還是教師，提高教師的個人素質，提高教師的專業素質，升華英語教師的教學思想，從學生出發，教師做好課前準備，“抓預習，重過程，看反饋”，努力構建創新型初中英語教學課堂，提高教學水平，全面提高初中生的英語綜合素質。

參考文獻：

[1]張西茜，魏丹丹.英語課堂教學的設計[J].學周刊，2011（24）.

[2]周云.芻議在體育課堂設計中落實素質教育[J].體育教學，2000（05）.

編輯 王團蘭