多樣化的初中體育教學(xué)有效性

張亞力

21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的工作更加繁忙，在這百忙之中人們也會(huì)找到一定的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，提高自身素質(zhì)，滿足自身工作要求。但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中的體育課是相對(duì)比較少的，學(xué)生鍛煉的時(shí)間是比較有限的，僅僅是早操的那一段時(shí)間，這段時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅滿足不了學(xué)生的需求，學(xué)生的自身素質(zhì)也不斷下降，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，學(xué)習(xí)的效率低下，因此，在初中的體育教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)前，教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，不重視教育的過(guò)程，只注重教學(xué)的結(jié)果，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于體育這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，它注重的是學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)，為學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，但是根據(jù)現(xiàn)在的體育教學(xué)來(lái)看，體育教師也只在乎教學(xué)成績(jī)的考核，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，起不到任何的教學(xué)效果。因此，應(yīng)對(duì)初中體育教學(xué)不斷的改革，采用多樣化的教學(xué)方式，不僅要完成每學(xué)期的成績(jī)考核，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、明確初中多樣化教學(xué)的意義

1.豐富學(xué)生的初中生活

多樣化的體育教學(xué)方式能完全豐富初中生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)是完全不一樣的，其他科目的學(xué)習(xí)是將學(xué)生放在固定的環(huán)境、空間中，而體育教學(xué)是把學(xué)生放在一個(gè)開(kāi)放性的空間中，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是給學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生盡情

地發(fā)揮個(gè)性。在初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是比較重的，每天大量的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，鍛煉的時(shí)間幾乎是沒(méi)有的，因此學(xué)生要格外地珍惜初中的體育課，只有在體育課上學(xué)生才能展現(xiàn)自我，發(fā)展自己的個(gè)性，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生的情操，讓自己的身心得到放

松，還豐富了自己的學(xué)習(xí)生活，提高自己的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。而且在體育課中也加入了不少有趣的環(huán)節(jié)，能吸引更多的學(xué)生，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅能完成教學(xué)目標(biāo)，而且也能提高學(xué)生自身的素質(zhì)，為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)做了必要的準(zhǔn)備。

2.強(qiáng)化學(xué)生自身的素質(zhì)

初中體育課程的改革，采用多樣化的教學(xué)模式，在教學(xué)中加入了不少環(huán)節(jié)，目的在于強(qiáng)化學(xué)生自身的素質(zhì)，而且還能幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生始終保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生挑戰(zhàn)極限，發(fā)掘自己的潛能，超越自我。在初中的體育教學(xué)中還可加入一些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，例如，籃球、足球、排球、乒乓球、長(zhǎng)跑等其他的一些教學(xué)活動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)能多方面地培養(yǎng)學(xué)生能力，長(zhǎng)跑可以增強(qiáng)學(xué)生的肺活量，籃球、足球可以培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，這不僅僅是掌握一定的技巧，更重要的是能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的體魄，強(qiáng)化學(xué)生的自身素質(zhì)。

二、多樣化的教學(xué)方式能實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性

1.教學(xué)目標(biāo)更加明確

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)完全是為了成績(jī)的考

核，而多樣化的體育教學(xué)模式改變了教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)側(cè)重的是學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生鍛煉一個(gè)強(qiáng)健的體魄，最后才是完成體育成績(jī)的考核。因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)之后就要合理地安排教學(xué)內(nèi)容，所有的教學(xué)活動(dòng)都要滿足學(xué)生的需求，對(duì)每一節(jié)的體育課都要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，要課前做好備課，課堂上的每一分鐘都要有意義，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念，提升學(xué)生自身素

質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展。如，在教學(xué)中有引體向上一課，教師要給學(xué)生講明技巧，動(dòng)作如何才能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高課堂效率。

2.教學(xué)活動(dòng)要滿足學(xué)生的需求

所謂的教學(xué)就是老師教和學(xué)生學(xué)結(jié)合的一個(gè)過(guò)程，這并不是

學(xué)生一個(gè)人或老師一個(gè)人所能完成的，是教師和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的一

個(gè)過(guò)程。教師應(yīng)該時(shí)刻明白，學(xué)生才是課堂的主人，時(shí)刻要發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí)，要進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量就應(yīng)該明白學(xué)生的需求，要有耐心，積極地去引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能。如果在課堂上教師只是一味地教學(xué)生體育教材，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)設(shè)一些多樣化的教學(xué)活動(dòng)，這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能輔助學(xué)生體育教材的學(xué)習(xí)，以避免上課方式的單一而引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，在初中的體育教學(xué)中教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，明白學(xué)生的需求，有目的地進(jìn)行教學(xué)，全面提升教學(xué)的質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，初中體育教學(xué)面向的是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，不僅僅是要完成教學(xué)的任務(wù)，更重要的是幫助學(xué)生鍛煉一個(gè)強(qiáng)健的

體魄，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，同時(shí)在初中體育課堂上還要設(shè)立多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

蔡寶來(lái)，車偉艷.課堂有效教學(xué)：內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素[J].教育科學(xué)研究，2013（01）.

編輯 謝尾合