淺談提高學生學習古文興趣的方法

鄭偉團

對于語文這一科目，我相信令很多學生和老師最頭疼的就是古文。很多人都覺得古文很枯燥，學起來沒意思，多么希望考試的時候不要考了。而古文是最容易拿分也是最容易失分的，怎么說？因為如果你掌握了它的訣竅那就能輕而易舉地拿到高的分數，如果你沒有方法來學那就是一個很頭疼、失分也很嚴重的方面。正所謂“興趣是最好的老師”，只要學生對古文產生興趣，那么所有問題就迎刃而解了。現在我已經是一名中學語文教師，如何提高中學生學習古文的興趣，就不能不是中學語文教師面臨的問題。為了提高學生對古文的興趣，我根據多年的學習經驗和教學經驗，總結了幾個能提高學生對古文興趣的方法，相信學生有了對古文的興趣學起古文來也更輕松，也就再不會怕古文了。

一、在古文課堂教學中盡量涉及一些與古文有關的歷史故事

古文是我國古代文人墨客用文言文而寫的文章，里面包含了

許多有用的知識和中華上下五千年的傳統文化，很值得我們這一

代人去學習探究。所以對于語文來說，古文的學習是必不可少的。其實大家為什么對古文那么頭疼呢？究其原因無非就是不知道一篇古文的意思。也就是相對于英語來說，很多學生說它認識我而我不認識它，古文也一樣，很多學生不知道課本上或者試卷上出現的古文到底說了什么，久而久之學生就失去了興趣。那么教師針對這一點，在古文課堂教學中盡量涉及一些與古文有關的歷史故事來

提高學生的興趣。作為學生大多數都是很愿意聽故事的，教師在課堂上除了講解有關古文知識外，還可以適當穿插一些相關的歷史

故事。例如，七年級上冊的《空城計》，學生只看文字的話可能越看越無聊，假如老師還是照本宣科地教授的話，那么學生會更不感興

趣。因為這篇課文是節選自《三國志》的，那么老師就可以根據歷史上的記載來講解有關這篇文章的歷史故事，說道這個故事前的“馬謖大意失街亭”和這個故事后的“諸葛亮揮淚斬馬謖”等一系列的故事，學生聽起來津津有味，老師講起來也生動有趣，這樣子的話學生的興趣一下子就提高了。這樣教師既提高了學生的興趣也普及了有關《空城計》的相關資料。

二、在古文課堂教學中可以適當用多媒體進行教學

現在是21世紀的新時代，如果還是用以前的教學方式來教學就過時了，而教授古文課時可以適當用多媒體進行教學，這樣對于提高學生對古文的興趣很有幫助。多媒體能夠提供很多課堂之外的直觀視覺、聽覺等的感受，從而使學生全方位地對課文的知識進行感知，達到一個從所未有的高度。例如，七年級上冊的《愛蓮說》，這篇課文主要是對蓮的外觀和內在精神進行描寫，這樣教學時可以用PPT播放有關蓮花的資料介紹、圖片以及一些有關蓮花的影視資料，這樣讓學生直觀地觀察蓮花的樣子，從而使學生對于文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”對蓮的外觀描寫有了更深的理解。

三、在古文課堂教學中教師的語言應該有生氣、有活力

教師在課堂上的言行舉止對于課堂教學效果也是一個很關鍵的因素，特別是教師的語言。為什么有的老師很受學生歡迎，就是因為老師上課時的語言魅力，老師要是上課時語言幽默，能經常引經據典，朗讀時抑揚頓挫，與學生有很好的語言互動，那么這位老師的課肯定受歡迎。所以，語文老師在教授古文時應盡量使自己的語言有生氣、有活力，讓學生逐漸愛上你的課，從而提高學習古文的興趣。例如，講授蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》時，這時教師的語言應盡量保持高昂和激情，使學生融入你的語言環境中，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”用一種高亢而有激情的語氣讀出來，讓學生能更好地理解作者當時的情感而融入此情此景中。學習柳永的《雨霖鈴》時，教師則應用委婉凄楚的語氣教學，“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”多么的傷楚凄涼，教師應該用自己的語言讓學生感受此傷楚凄涼的情境。而講解陶淵明的《桃花源記》時，教師應該用自然清新的語調帶大家進入一個“世外桃源”的夢境中去，去想象那桃花源的美，“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！倍嗝疵赖囊饩常蠋煈M量用自己的語言帶學生進入這世外桃源中，讓學生真正地喜歡上這篇古文。

四、課外要求學生多去涉獵有關古代名人名家及其作品的相

關知識

除了在課堂教學上下工夫外，在課外教師應該要求學生自己

多去涉獵有關名人名家及其作品的相關知識。這樣既可以增長學生有關古代文學的知識，擴大學生的閱讀范圍，又可以提升學生對于古代文學的興趣，從而一舉三得。如果說到陶淵明學生就會想到“采菊東籬下，悠然見南山”的田園氣息；提及蘇軾大家就能想到他的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的英雄氣概；談到李清照時可以說她的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的離愁別緒。學生只有充分認識我國古代名人名家及感受他們的思想情感，才能夠真正喜歡上他們，能與他們做隔時空的朋友，這樣學生就會真正喜歡上古文，那么學習起古文就游刃有余了。

總之，“興趣是最好的老師”，只有提高了學生對古文的興趣，學生學起來才不會覺得那么枯燥，老師教起來也會覺得很輕松，學生的古文成績才會提高。

參考文獻：

彭芒有.古文教學應注重的幾個問題[J].文學教育：上，2007（07）.

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