高職院校綜合性運動會模式的構建與實踐研究

呂輝 陳磊

(長沙民政職業(yè)技術學院體育藝術部 湖南長沙 410004)

高職院校運動會是學校體育工作的重要組成部分,是展示學校體育成果和學校精神風貌的窗口,是培養(yǎng)學生體育興趣、體育意識、體育態(tài)度、養(yǎng)成良好的體育習慣以及形成人生觀、價值觀等使學生從中受到教育的關鍵所在,歷來受到高職院校各部門、師生的廣泛重視,為推動學校體育教學工作、群體工作、運動訓練和競賽等工作的順利開展,起到了積極的促進作用。然而,高職院校運動會多年來以田徑項目為主一成不變的形式,項目設置陳舊,游戲性、娛樂性成分少,可欣賞程度不夠,集體項目偏少,從而形成“少數人干、多數人看、絕大多數人沒事干”的怪象。使得運動會職能在不斷降低的同時,也越來越不符合當前全面素質教育形勢下對學校體育工作所提出的新的要求。因此,對高職運動會的形式、內容等方面的改革勢在必行。本研究試圖構建有特色的綜合性體育運動會方向發(fā)展的模式,以其為高職院校體育工作的開展提供參考意見。

表1 民政學院第七屆與往屆院運動會性質比較一覽表

表2 民政學院第七屆與往屆院運動會對象比較一覽表

表3 民政學院第七屆與往屆院運動會目標比較一覽表

表4 民政學院第七屆與往屆院運動會功能比較一覽表

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以長沙民政職業(yè)技術學院歷屆院運動會為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館、期刊網收集和查閱有關高校校運動會,特別是高職院校運動會的相關書籍、期刊,了解目前國內外高校校運動會的現狀及發(fā)展情況。

1.2.2 比較法

通過對長沙民政職業(yè)技術學院(以下簡稱為民政學院)往屆校運動會與本屆(第七屆)校運動會的組織形式、組織方法、參與形式、比賽項目等方面進行比較分析。

1.2.3 邏輯分析法

對相關的文獻資料、調查的結果結合高職院校的實際情況進行合理的分析。

2 結果與分析

2.1 高職院校綜合性運動會模式的指導思想

綜合性運動會它本著“重在參與,展示個性”的原則,以體育和健康為內容,以全校師生員工為主體,以競賽、表演、講座、咨詢、展示等形式,以快樂和娛樂為手段,以健身和育人為宗旨,鼓勵個人表現,強調團隊精神。推動學校群眾體育活動的普及,培養(yǎng)學生競爭意識、協作精神等現代社會的品質,豐富學校業(yè)余文化生活,營造一種良好的體育學習環(huán)境,使學生養(yǎng)成良好的終身鍛煉習慣。

表5 民政學院第七屆與往屆院運動會活動內容比較一覽表

表6 歷屆運動會所設項目數及參與人數情況一覽表

表7 第七屆運動會學生參與運動項目數情況一覽表

(1)性質的轉變:由單一的運動競賽變?yōu)槿诮∩怼蕵贰⒏偧肌⑽幕癁橐惑w的綜合性運動會（見表1）。

(2)對象的全面:由面向少數具有運動才能,奪“牌”有望的學生為面向以全體學生為主體的全校師生員工(見表2）。

(3)目標的改變:由追求勝負、名次變?yōu)槿骈_發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)體育、藝術的實踐能力、創(chuàng)新能力、欣賞能力、表演能力等,促進德、智、體、美的全面發(fā)展,構建和諧的校園體育、藝術活動氛圍（見表3）。

(4)功能的改變:由單純的體育健身變?yōu)橛w、益智、健心、促德,充分發(fā)揮體育所具有的生物、心理、社會、教育的多維功能,從而使綜合性運動會成為聯系全體師生的紐帶,把全校師生凝聚在一起,使綜合性運動會成為載體,通過綜合性運動會對學生進行全面發(fā)展的素質教育(見表4）。

2.2 高職院校綜合性運動會模式的基本結構

2.2.1 競技活動

以發(fā)展運動素質、提高運動成績?yōu)橹鞯捻椖?如:田徑、球類等。

2.2.2 健身活動

以有效提高身體素質和活動能力,改善身體機能為主的活動,如:跳繩、踢毽子、健美操、體育舞蹈等。

2.2.3 娛樂活動

以豐富生活、娛樂身心、培養(yǎng)活動興趣為主的活動,如:各種體育游戲、趣味游戲、民間體育活動等。

2.2.4 文化活動

以豐富文化生活、提高文化素養(yǎng)為主的活動,如: 攝影展、體育征文、文藝演出、體育知識講座、體育郵展、體育書法展、體育美術展、體育榮譽展等。

2.2.5 行業(yè)性體育活動

利用體育的功能與專業(yè)知識有機地結合,培養(yǎng)學生的社會技能,突出高職院校的創(chuàng)新教育以及職業(yè)教育。如在空中乘務方向進行平衡能力方面的比賽；土木工程系進行制圖比賽；在機電系進行汽車發(fā)動機的拆裝比賽；在航海系進行游泳及模擬救人比賽；對康復系按摩專業(yè)學生進行上肢力量等方面比賽;對經貿系酒店服務類專業(yè)學生進行禮儀、形體等方面的比賽等等(表5）。

2.3 高職院校綜合性運動會的運作

(1)制定方案:包括成立綜合性運動會的組織領導小組既組委會,以及成立辦公室、新聞宣傳、安全保衛(wèi)、后勤保障等機構,制定出大會的規(guī)程,并確定活動的時間和形式,結合學校教育總目標、辦學特色和辦學模式,確定體育博覽會的主題,比如(民政學院):“人人參與、展現自我、振興民院、創(chuàng)造未來”。

(2)宣傳動員:明確目的任務,統一思想,廣泛宣傳,做好全體師生員工積極參加比賽的動員工作。利用橫幅、彩條、海報、咨詢、講座等形式開展宣傳活動。

(3)組織實施:以各院/系為主要承辦單位,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和內在潛力,充分發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用。積極鼓勵和幫助學生參與綜合性運動會的組織實施,對于增強學生的體育知識,培養(yǎng)組織能力、交際能力、展示各種才華都有很好的作用。

①成立院/系/年級/班級“工作小組”。為了保證綜合性運動會組織工作的有序進行,院/系/年級/班級必須成立相應的“工作小組”并配合組委會開展相關工作。為此,要求各院/系/年級成立競賽聯絡小組、安全護理小組、宣傳通訊小組及啦啦隊等,同時將人員安排、組織措施以書面形式報組委會備案,組委會對所報材料及組織措施的落實情況給予評價(組織獎評定內容之一)。

②多層次競賽形式。隨著比賽項目的增加,學生參與人數的增多,組別的增多,在2～3天內不能完成綜合性運動會的組織競賽工作。因此,在組織形式上采用多層次化,采取先分散再集中的競賽方法,預賽階段的編排、組織、裁判等由各系、院承辦完成,具體預賽工作的實施由各系院團委、學生會的體育骨干組織安排、體育部總指導,比賽日程可安排在課余活動時間,復、決賽由校體育部直接組織承辦,這也是綜合性運動會的高潮階段,比賽時采用停課開辦方式進行。只有多層次競賽的組織形式才能保證達到面向全體師生及激發(fā)全校師生員工參與體育鍛煉的熱情。這樣綜合性運動會成了學校體育工作成果的檢閱、總結、交流、表彰的大會,從而成為全校師生體育活動的節(jié)日(體育節(jié)、周、月)(見表6、7）。

③多樣化的比賽組織形式。針對不同項目可以采取賽前報名、現場報名現場比賽相結合的形式。比如各種娛樂性活動(體育游戲、趣味游戲等)就可以采用即報名即比賽的形式。另外參加過運動會的人都知道,賽跑是最費時的,但是靈活的組織不僅能記好名次和得分,同時還可以大大節(jié)省時間。

3 結論

(1)高職院校綜合性運動會在性質、對象、目標、功能等方面進行了調整、優(yōu)化,符合現代高職院校和諧校園體育文化建設的要求。

(2)高職院校綜合性運動會以競技體育、體育健身、體育娛樂、體育文化、行業(yè)性體育活動為主要內容,滿足了不同學生的活動需求,特別是利用體育的功能與專業(yè)知識有機地結合,培養(yǎng)學生的社會技能,突出高職院校的創(chuàng)新教育以及職業(yè)教育。

(3)高職院校綜合性運動會充分利用和鍛煉了學校體育骨干的組織、管理能力,充分調動學生參與體育活動的積極性。

[1]黃青云.普通高校運動會的現狀及改革方向[J].科技文匯,2006(9).

[2]龐毓恩.學校運動會改革之我見[J].體育科技,2004,25(1).

[3]王銳.論高校運動會現狀與改革構想[J].解放軍體育學院學報,2003(10).

[4]翁藝堅.改革傳統校運會營造高校校園體育文化氛圍[J].福建商業(yè)高等專科學校學報,2006(1):108-110.

[5]羅剛,王楓.“健康第一”與校運會改革探討[J].畢節(jié)師范高等專科學校學報,2004(4):76-78.

[6]胡健.構建普通高校運動競賽新平臺——以體育大會取代傳統田徑運動會的改革構想[J].重慶師范大學學報(自然科學版),2004(2):79-81.

[7]李世平.組織好校運會的幾點做法[J].中國學校體育,2004(1):54.

[8]趙波.論高校裸余體育竟賽活動的改革[D].社會科學版,2005.[9]黃瑞苑.從體育文化節(jié)看傳統校運會的改革[J].廣州大學學報(社會科學版),2003(9):93-95,102.

[10]富嘉貞.校運動會向體育節(jié)轉軌的研究[J].成都體育學院學報,2000(2):43-45.

[11]校運會上走斷橋[N].中國體育報,2003-11-15.

[12]張凱.大學運動會為何冷清[N].中國體育報,2002-01-15.

[13]李長城.“以田徑為主”的校運會應改革[N].中國體育報,2002-04-18.

[14]余富光.學校運動競賽改革的嘗試[J].中國學校體育,2004(1):53.