中學生養成教育之我見

肖義英

養成教育即培養學生養成良好習慣的教育。而所謂培養習慣，就是按照一定的目的，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，經過長期地教育和訓練，全面提高學生的素質，最終幫助其形成良好的習慣。

筆者所在學校是一所農村單設初級中學，地理位置偏僻，學生中有半數為留守兒童、單親兒童、失依兒童和困難家庭兒童。家長受教育程度普遍偏低，學生在家庭中得到的關愛、教育較少，行為習慣較差。近年來，我校借力重慶市“領雁工程”，在專家的引領下，致力于養成教育的探索與實踐，學生的文明禮儀、生活習慣和學習習慣顯著改善，綜合素質得到全面提高。

一、有章可循，有規可依

在規章制度方面，我校以《中小學生守則》《中學生日常行為規范》為準繩，規范學生的言行，加強學生的規范意識。在此基礎上，學校結合本校實際，制定《學生一日常規》《三禮教育實施細則》，從學生的形象標準、行為要求、課堂紀律和學習生活等方面提出具體要求。在開學之初，我校會組織師生收看“開學第一課”，以校本教材《三禮教育三字經》對學生進行入學教育，并將每學期的第一學月定為“行為習慣規范月”，將規范的坐、立、行、讀書、寫字、衣著和發型等，通過宣傳櫥窗圖文并茂地展示出來，學生對照標準找差距，真正做到讓學生在禮儀、生活、學習等方面都有明確的行為準則和制度約束。

二、強化訓練，持之以恒

英國哲學家洛克提出：“兒童不是用規則教育可教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，甚至在可能的時候創造時機，給他們一種不可缺少的練習，并在他們身上固定起來。這就可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易、很自然地發生作用了。”由此可見，要形成良好的習慣，只有經過長期反復的訓練，絕非一日之功。對生活在農村的孩子而言，家長的文明程度、周邊的生活環境對其的影響可謂根深蒂固，耐心細致的引導和持之以恒的訓練尤為重要。

我校在“三禮教育”活動之初，根據《三禮教育實施細則》的目標，以“為什么要講三禮”“對照三禮找差距”“良好的學習習慣從點滴做起”和“文明禮儀住我班”等為內容，舉辦主題校會、主題班會，制作校園櫥窗、班級黑板報等，強化學生知禮、守禮的意識。通過文明禮儀監督崗、學生自愿者團隊，督促學生改正不良習慣，如亂扔垃圾、亂涂亂畫、高聲喧嘩、污言穢語等；通過國旗下講話、大課間、主題校會和主題班會及時反饋，提高學生的自律能力，促進良好習慣的形成。

三、師表垂范，榜樣感召

首先，樹立教師的良好形象。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”要求學生做到的，教師要首先做到。我校制定了《教師三禮教育細則》，并應用到實際工作生活中，如：教師和學生一起參與“做三禮人”簽名活動、社區義務勞動；教師參與校園集體活動時，做到著裝端莊大方、集合快靜齊；教師微笑回答學生的問好，親切道謝學生的幫助。這樣，教師不僅以自己的專業知識吸引學生，更以莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言感染學生。

其次，樹立生活中的榜樣。學生典型看得見，易學習，更富有激勵性和教育性。因此，學校每學月評選出優秀之星、進步之星、三禮之星和禮儀示范班等，每學期評選出三好學生、優秀學生干部、文明學生等。用學生身邊的小標兵引領他們，讓學生感受到好習慣離他們很近，自己也可以做好。

四、環境熏陶，愉悅心情

現實的生活環境對成長中的學生具有重要的影響作用，而環境的好壞又與養成教育有密切聯系。心理學研究表明，養成教育只有在興奮、愉悅的環境氛圍里，才能實現最大化的教育效果。為此，我校做了如下幾點。

第一，改善學校環境。近年來，我校加大硬件投入，如新建塑膠運動場、增添現代化教學設備等，美化綠化校園、學生教室、教師辦公室等，學校面貌煥然一新，為師生提供了愉悅的學習、生活環境。

第二，重視校園文化。學校以“仁義禮智信”內容布置教學樓走廊文化，以“唐詩宋詞元曲明清小說” “中國傳統節日” “世界著名大學簡介”等打造戶外文化墻。此外，努力營造溫馨的育人環境，在校園內設置“互相謙讓，親如一家”“禮儀體現細節，細節體現素質”“把花留在枝頭，讓美麗留在心靈”“流水不腐亦不復，請珍惜每一滴水”等標示牌，時刻提醒學生。學生的言談舉止變得溫文爾雅，校園內不再是垃圾遍地，紙屑橫飛，花草樹木無一損壞。

第三，開展集體活動。集體活動影響大、效果好，既可以增強學生的集體意識，又有利于提升學生的責任感與交際能力，更是檢驗和展示學生行為習慣的最好平臺。學校精心設計了豐富多彩的活動，如春季師生家長體育周、秋季師生科技藝術節、團員入團宣誓儀式、緊急疏散演練、知識講座以及敬老院的“孝道”教育等，創造一切機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在愉悅的活動中強化認知能力，并逐漸內化為自覺行動。

第四，優化社會環境。一是營造家庭教育環境。曾一度流行的“5+2=0”就是家庭教育缺失的反映，作為一所農村中學，我們對此更深有感受。學校成立家長委員會，讓家長參與學校管理；舉辦家長學校，與家長探討對孩子的教育；通過校訊通，與家長交流孩子在校的學習、生活情況；向家長發放“三禮教育倡議書”及《三禮教育實施細則》，督促學生在家的生活、學習習慣的養成；邀請家長觀看或參與學校大型活動等。通過一系列舉措，讓家長也從中得到學習，幫助家長樹立正確觀念，優化家庭教育環境。二是向社區居民送“三禮教育倡議書”，請社區、街道領導代表到學校指導工作、舉辦講座。將學校教育向家庭、社區延伸，構建起學校—家庭—社會三結合網絡教育平臺，為學生營造良好的學習、生活環境。

中學生善于思考，樂于接受新事物，但又缺乏自我控制力和持之以恒的毅力等。因此，在開展養成教育時，要在實效性上下功夫，讓學生在樂中學，在做中學，養成良好習慣，奠基幸福人生。

（作者單位：重慶市大足區雙橋實驗中學）

（責任編輯：李楠）endprint