課前五分鐘演講導入課堂

夏文靜

【摘 要】運用課前預留五分鐘由學生演講的方式導入課堂；為了激勵學生，通過“尋找閃光點”的方式進行評價，對于提升課堂氣氛，提高學生學習興趣起到較好的效果。

【關鍵詞】導入 演講 評價

課堂導入是教師在上每一堂課都要經過的一個步驟，我們常說“良好的開始是成功的一半”，知道好的導入法可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開啟他們的求知欲，甚至收到事半功倍的效果。我們常見的方式一般有：復習導入法、圖片導入法、故事導入法、游戲導入法、演示導入法等等。新課改的根本指向是人的發展，它倡導自主、合作、探究的學習方式。因此最近我在這方面做了一個嘗試，那就是用學生演講的方式導入課堂。

一、演講內容

教師在授課前提供三至五分鐘時間給學生，學生按分組的順序輪流上臺講演，演講的內容沒有嚴格限制，與課本內容相關，角度不加以限制，內容健康。

（一）講述自己看過的書。比如課本中有《林黛玉進賈府》這一篇課文，輪到演講的學生會講述自己看過《紅樓夢》一書的感想。我們看到的《紅樓夢》通行本，無論是程甲本還是程乙本都是一百二十回，而《林黛玉進賈府》只是其中的一部分。《紅樓夢》以講述上層社會中的四大家族為中心圖畫，真實、生動地描寫了18世紀上半葉中國末期封建社會的全部生活，且人物關系錯綜復雜。所以僅僅學習《林黛玉進賈府》這一篇課文，學生是不能夠了解這部巨著的。通過學生演講介紹看《紅樓夢》的感想，既可以讓學生粗略了解整個故事及人物，以便接下來的課文學習；又可以刺激學生進行《紅樓夢》的全文閱讀，擴大閱讀量。

（二）講述課文作者的偉績。比如在學習《改造我們的學習》（毛澤東）的時候，我讓熟悉毛主席偉績的學生來演講，之后適當補充，這樣學生就知道了“槍桿子里出政權”“秋收起義”“ 星星之火，可以燎原”等內容。知道毛澤東是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。

（三）講述名人名言。在學習《阿Q正傳（節選）》（魯迅）的時候，由演講的學生帶動全班匯集魯迅的名人名言?！皶r間像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進?！?等，都是魯迅的愛國主義精神和崇高人格的生動寫照。

（四）講述自己的故事。在學習《登泰山記》（姚鼐）時，由演講的學生講述自己登泰山的所見所聞所感。接下來學習課文，由此及彼，古今對比，從古今語言運用、游覽線索、旅程順序等各方面學習，更容易接受。

二、演講后評價

為了激勵學生，我非常注重演講后評價這一環節。新課改強調現在評價是為了改進教學、促進發展。促進發展無疑是促進學生的發展。我嘗試以演講的形式來導入課堂即是為了改進傳統的教學模式，提高學生學習語文的興趣。這一目的我主要是通過“尋找閃光點”的評價方式來達到。

具體操作方法：在學生的演講之后，我會及時的進行評講?？上扔蓪W生評（不止一位），再由老師評，對學生演講的內容、語言、思想、技巧、創新等方面進行適當評價。老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據，多給學生肯定和鼓勵。這樣學生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進的方向，提高參與演講活動的興趣。

（一）創新方面，學生在演講魯迅的名人名言之后，在黑板上畫了魯迅的簡筆肖像，我會贊揚他把繪畫引入演講，抓住了魯迅的頭發、眉毛的特點，惟妙惟肖。

（二）神態、表情方面，在學生講自己登泰山的所見所聞之后，我會贊揚他講得繪聲繪色。

（三）內容方面，在學生講述看《紅樓夢》的感受，我會肯定他的廣泛閱讀，讓全班學生向他學習。

由此學生在每一階段的演講中逐漸增強自信，課前五分鐘演講由原來的學生不敢上臺到踴躍上臺演講，也提高了學生學習語文的興趣。

三、經驗總結

學生課前五分鐘演講導入課堂試行下來，對于提升課堂氣氛、提高學生學習興趣起到較好的效果。但由學生演講導入課堂有時能很順利進入教學，有時也會出現學生演講內容遠離課堂甚至無語的情況。因此，我認為學生課前五分鐘演講導入課堂應該注意兩點：1.教師給學生適當范圍，課文、作者方面，再由學生分組討論準備；2.課前教師對于學生準備演講的內容把關，傳授演講技巧，與學生進行較好的溝通。

四、結束語

試行下來我發現，用學生演講的方式導入課堂其實是通過學生的演講形式，靈活多變融入原有的課堂導入法并加入學生本身所具有的年輕、新奇等特點組合而成，與單純教師導入課堂相比，學生的參與度、關注度更高，更有興趣。所以在大力提倡讓學生成為課堂的主人的今天 ，偶爾讓學生導入新課，會豐富課堂內容，提升課堂氣氛的。在平時的語文教學中，這只是其中的一種導入方法，與別的方法穿插運用效果會比較好。endprint