深入挖掘教材提高課堂教學效率

董莉

摘要：教材在改革、在創新，一直秉承著讓學生更容易接受，更容易弄懂知識為目的的改變著，教師不能盲目的用教材，要深入挖掘教材，要靈活運用教材，從而達到提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：調整；拓展；開發調整；拓展；開發

引言

每一個教師都知道教材的重要性，教材是教學的重要依據。要想提高數學課堂教學效率，教師一定要對教材有深刻的研究和分析，做到對教材有一定的理解和掌握，如果教師還能再深入的挖掘教材，進一步拓展教材知識內容上下聯系和延展性，一定能使課堂展現一個展新的局面，同時還能提高課堂的教學效率，學生學起來簡單易懂，教師教起來得心應手，創造雙贏的局面，是教育改革的新方向！

一、教材內容的調整

教材在內容的編排上是專家們經過嚴密討論研究的，具有一定的科學性、系統性、嚴密性，對于普遍地區都能適用。教材中或許有一定的知識內容或呈現的順序不是適合當地地區學生的教學實際，或者不適合教師教學方法、一貫教學安排，這時我們教師不妨大膽對教材的內容或順序進行挖掘或調整。

例一：小學數學蘇教版三年級（下冊）教材把“認識分數”安排在第八單元，而把“認識小數”安排在了第十一單元.根據多年教學經驗，我們都知道認識小數是在分數的基礎上進行教學的，所以我就把“認識小數”單元提前到第九單元進行，結束了“認識分數”單元的教學直接開始“認識小……