中職會計課堂教學應注重“玩中學 ，學中玩”

譚建平

摘要：隨著我國職業教育規模不斷擴大，中等職業學校的在校學生在自身學習上也呈現出很多自己的特點，有些甚至顛覆了傳統的教學模式，中職《會計》學科是一門理論和實際相結合的課程，根據職業中專生的自身特點和心理特征，采取對應的學習策略，因材思教，幫助他們迅速提高自我學習水平，激發學習興趣。

關鍵詞：會計課堂教學；玩中學；學中玩

一、 中職學校學生特點分析

隨著經濟的發展，教育規模的擴大，職業教育的規模也日益擴大，招收的學生越來越多。一直以來，我們都用傳統的眼光看待教育，以“分數”定優劣，“普高熱”一浪高過一浪，導致中職教育不太景氣。以上因素導致了中職學校的生源復雜性，歸納一下，中等職業學校學生的特點大致有以下幾種：

（一）學習動機缺失，學習習慣與方法欠佳，有厭學心理

其實中職生有很大一部分學生是因為初中學習成績不好，升學無望，而選擇進行中職教育的；從內心深處，他們是不愿意進行中職教育的而是更希望能夠升學，加上社會上也對中職教育多有貶低，認為進行中職教育的都是學習成績不好的學生，進行中職教育是沒多大出息的。鑒于此，很多學生在進入中職學習生涯中普遍內心存在著自卑感，自信心都很難樹立，那學習效果自然也不會很好。加上大多數的學生學習基礎較差，又缺乏刻苦學習的動力，感覺課程枯燥無味，逃課、厭學、逃學、休學、輟學等時有發生；……