談“問題導教法”模式在高中政治教學中的應用
——以《文化創新的途徑》為例

龔紅輝

（湖南省岳陽縣第二中學，湖南 岳陽 414100）

談“問題導教法”模式在高中政治教學中的應用
——以《文化創新的途徑》為例

龔紅輝

（湖南省岳陽縣第二中學，湖南 岳陽 414100）

“問題導教法”是一種新的課堂教學模式，是貫徹新課改教學理念的一種切實可行的教學手段。筆者認為：教師的主要作用，不是將“嚼爛”的知識傳授給學生，而是組織、引導學生積極參與認知活動——自主學習、探究獲取知識。“問題導教法”教學模式的運用是否得當，關鍵在于老師問題設置是否得當、引導是否得當。本文結合《文化創新的途徑》新課教學，談談高中政治教學怎樣運用“問題導教法”模式，提高教學效果。

問題；問題導教法；自主學習

在高中政治教學中運用“問題導教法”教學，整個教學過程有如下步驟：首先，強化——用課件展示上一堂課的適量問題，讓學生思考、回憶，目的是加深記憶，減少遺忘，鞏固和升華舊知；置疑——課件展示本堂課所設置的若干問題，供學生自主學習、探究；師生互動——學生圍繞課件展示的若干問題，自主學習、探究，求助同學、老師幫助，以獲取問題答案；老師為學生作向導——適當提示、啟迪學生，解答部分學生疑惑；評判——學生代表匯報學習成果，老師對學生自主學習、探究的成果進行評判，并及時矯正學生知識錯誤和補充知識鉆研的不足；升華——老師或學生代表將本節內容作歸納總結，達到強化和系統化本節知識的目的；鞏固提高——課件展示課堂練習、課后作業，供學生練習鞏固。具體到每堂課，一般分為三段：課前、課中、課后。課前——上新課前，花3～5分鐘，將上一節課的內容及與本堂課有關的內容用問題的形式提出，讓學生回顧鞏固“前知”（前面所學知識）并讓他們產生探究新知（本堂課所要學的內容）的欲旺。課中——新課教學，花25分鐘左右，教師圍繞本堂課新知，用課件展示若干問題，讓學生圍繞這些問題進行自主學習、探究討論、求助老師、同學的幫助，以解決這些問題；并花5～8分鐘時間對學生學習、探究的成果進行評判和知識的歸納總結。課后——新課后，花5－8分鐘的時間，讓學生做做課堂練習，用以鞏固提高本堂課所學的內容；花1分鐘左右時間布置下一堂課要解決的問題，好讓學生在自習課時，做好課前預習。下面筆者以教授“文化創新的途徑”內容為例談談政治教學中怎樣運用“問題導教法”模式搞好教學。

一、強化——舊知復習提問

設置的問題要求精簡，既能做到對上一堂課的知識鞏固和升華，又能引入新課教學，同時，要求占用的時間不多，不影響新課教學。

課件展示：（1）請說出：進行中外文化交流的原因與措施。（2）請說出：繼承傳統文化的正確態度。（3）請回答：文化創新的源泉和作用。（學生舉手回答，教師作出評判后課件展示參考答案）

二、置疑——新課教學引入

課件展示供學生自主學習探究的若干問題。所設置的問題要求：

1.緊扣教材。一堂課的教學，必須完成教學任務。所以老師在備課時，必須深鉆教材和教學大綱，圍繞教材和大綱設置問題。

2.設置的問題必須是學生的“最近發展區”。在設置問題前，必須充分了解學生所掌握的知識程度及學生的心智水平。

課件展示問題情境一：創設情境：2008年暑期美國夢工廠年度影片《功夫熊貓》在全球火熱上映。你知道嗎？《功夫熊貓》的制作秘籍：材料一、事事認真，做足資料搜集，是好萊塢電影的致勝之道。電影蘊涵了豐富的中國元素。這些是美術總監花了8年時間，鉆研中國文化、藝術、建筑、山水風光的結果。材料二、電影以功夫為主題，特別請了一位武術教練開班，安排動畫設計人員上堂習武，好讓他們能更具體了解各種功夫招式。課件展示供學生自主學習探究的問題一：①從《功夫熊貓》的制作秘籍看，文化創新的根本途徑是什么呢？②材料中是如何體現的？③你還能舉出相關的例子嗎？課件展示問題情境二：創設情境：展示“金鑲玉”奧運獎牌圖片，引導學生自主探究相關問題。課件展示供學生自主學習探究的問題二：這圖片里展示的物品是什么？這個設計方案為什么最終能夠勝出？這個方案的勝出告訴我們文化創新的重要途徑是什么？這個方案的勝出啟發我們要如何把握好當代文化與傳統文化的關系？請舉一舉文化方面有關“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”的實例。課件展示問題情境三：創設情境，展示徐悲鴻的故事和作品《奔馬圖》。課件展示供學生自主學習探究的問題三：為什么徐悲鴻的作品能馳譽世界呢？結合這個例子，你認為應如何處理傳統文化與外來文化的關系，做到文化創新？請舉出中外文化交流的實例。課件展示問題情境四：課本第55頁的三個觀點。課件展示供學生自主學習探究的問題四：討論課本第55頁的三個觀點哪些是正確的，哪些是錯誤的？為什么？觀點一：外來文化是先進的文化，應該照搬過來。觀點二：外來文化和傳統文化不相容，應該堅決抵制。觀點三：外來文化中有優秀的部分，也有落后的部分，我們應該根據自己的實際情況，結合自身發展的需要，有選擇地借鑒和吸收外來文化。

三、師生互動活動

學生通過閱讀教材、查閱相關資料、相互探討、尋求老師幫助等手段逐步尋找問題答案、獲取相關知識；老師全班巡視、答疑。

四、評判

學生每完成一項任務，小組代表舉手回報，老師作出評判，并對知識錯誤及時引導學生糾正。

五、升華

老師指導學生歸納本堂課知識，形成知識體系：

六、鞏固提高

課件展示：課堂作業。

1.自電視連續劇《亮劍》熱播后，各電視臺紛紛推出與抗日戰爭有關的電視連續劇，縱觀近兩年來的電視熒屏，八路軍、日本兵滿屏飛。不少觀眾大呼傷不起，受不了。這啟示我們（ ）①文化創作必須立足于人民群眾的社會實踐；②社會主義核心價值體系是主旋律作品創作的源泉；③藝術來源于客觀，靈感來自于主觀；④要積極創新文化內容、形式和手段A、①④ B、②④ C、①③ D、②③

2.《星球大戰》是美國著名經典電影。芬蘭Rovio公司把這部電影的精華融合到熱門游戲《憤怒的小鳥》中，制作了《憤怒的小鳥：星球大戰》游戲，獲得巨大成功。這表明（ ）①文化發展的實質是博采眾長；②博采眾長要注意吸收其他文化的精華；③要正確處理好流行文化與經典文化的關系；④要正確處理好傳統文化與外來文化的關系A、①② B、②③ C、①④ D、③④

3.2012 年諾貝爾文學獎獲得者莫言，在接受媒體采訪時說：“民間藝術、民間文化伴隨著我成長，我從小耳濡目染這些文化元素，當我拿起筆來進行文學創作的時候，這些民間文化元素就不可避免地進入了我的小說，也影響甚至決定了我的作品的藝術風格。”這說明（ ）①文化由人創造，反過來又影響人；②民間藝術元素決定了文化作品的成敗；③文化創新離不開文化繼承；④文化具有多樣A、①③ B、②④ C、①② D、②③

4.“我希望世界各地的文化之風都能盡情地吹到我的家園，但是我不能讓它把我連根帶走。”甘地這句名言強調的是（ ）A、要揚棄傳統文化，革故鼎新；B、世界文化具有普遍性，民族文化具有特殊性；C、求同存異，維護我國的文化安全；D、要汲取世界各民族文化的長處，也要保持本民族文化的特色

5.全國動漫企業座談會指出，動漫產業的發展關鍵靠創意，動漫創作者要立足于我國極為豐厚的民族傳統文化資源和生活實踐，創作出為人民群眾所喜愛的動漫作品。這體現了（ ）①立足社會實踐是文化創新的根本途徑；②批判繼承傳統文化是文化創新的源泉；③文化創新必須面向世界、博采眾長；④文化創新必須著眼于人民群眾的實際需要A、①② B、②④ C、①④ D、①③

待學生完成后，舉手回答，老師作出評判，課件展示參考答案。布置課后作業：完成《學海導航》本節內容練習。總之，“問題導教法”模式，教學效果良好，值得嘗試。

G633.2

A

1674-9324（2014）14-0100-02