電工電子技術(shù)實驗教學(xué)方法探討

魏 星,董亞杰

（昆明冶金高等?？茖W(xué)校，650033）

0 引言

電工電子技術(shù)實驗教學(xué)不同于一般的工科專業(yè)，它是各種電類和非電類專業(yè)的共同基礎(chǔ)性學(xué)科，是能夠豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門專業(yè)課程。通過對電工電子技術(shù)進行實驗學(xué)習(xí)，不但能夠讓學(xué)生掌握電子電路方面的專業(yè)知識，還能夠讓學(xué)生具備實際經(jīng)驗，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、親自動手解決問題的能力。

1 電工電子技術(shù)實驗教學(xué)方法改革的必要性

電工電子技術(shù)實驗教學(xué)是中重理論輕實踐的現(xiàn)象得到了人們的普遍關(guān)注。在電工電子技術(shù)實驗教學(xué)課程中，教師重視對相關(guān)理論知識的教學(xué)，但是對于學(xué)生靈活運用這些理論知識卻沒有給予足夠的重視，使得學(xué)生實際獨立思考能力不足。同時，傳統(tǒng)的實驗課程教學(xué)始終處于一個尷尬的地位，只是作為理論課程教學(xué)的輔導(dǎo)所存在，并沒有其獨立的地位，進行實驗教學(xué)的內(nèi)容也大多數(shù)都是對課堂上教授的理論知識進行再一次的驗證而已，其實驗設(shè)計過于簡單，學(xué)生在進行實驗學(xué)習(xí)的時候思維都被限定在了課本之內(nèi)，在進行實驗學(xué)習(xí)的時候不能夠很好的理解實驗教學(xué)的目的，也難以提高本應(yīng)該提高的獨立思考能力以及實際動手操作能力。

根據(jù)電工電子實驗臺所能夠提供的實驗教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生安排實驗教學(xué)內(nèi)容。在進行綜合性或者是設(shè)計性的實驗教學(xué)的時候，通常會對實驗室進行封閉式管理，不限制專業(yè)不限制層次的進行教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)的過程中能夠體會到電工電子技術(shù)實驗的真正樂趣，對于提高學(xué)生獨立思考能力和實際動手操作能力有著明顯的效果，甚至還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 如何進行電工電子技術(shù)實驗教學(xué)方法的改革

第一，基礎(chǔ)性的實驗教學(xué)。在電工電子技術(shù)實驗教學(xué)中，基礎(chǔ)性的實驗教學(xué)占據(jù)了重要的地位，是所有學(xué)生都必須經(jīng)歷的一個過程。在進行教學(xué)的時候教學(xué)方法可以采用獨立實驗教學(xué)或者是附屬實驗教學(xué)這兩種方式。進行電工電子基礎(chǔ)性實驗教學(xué)的時候，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該著重對基礎(chǔ)性的知識進行講解，讓學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)性的概念有一個充分的認識，同時還應(yīng)該加入一定綜合性的知識，拓寬學(xué)生的知識面。

第二，綜合性的實驗教學(xué)。在進行電工電子技術(shù)實驗的設(shè)計的時候，應(yīng)該有選擇性的將煤礦方面的知識穿插到其中，讓學(xué)生能夠?qū)γ旱V方面的電工電子技術(shù)的使用有所了解。通過對煤礦現(xiàn)場相關(guān)的電類知識進行多媒體展示，讓學(xué)生對其有個直觀的印象，了解真實的煤礦產(chǎn)業(yè)，從而打破以往的封閉式教學(xué)，提高學(xué)生對電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的興趣，最大限度的提高學(xué)生電工電子技術(shù)實驗水平。

第三，創(chuàng)新性的實驗教學(xué)。在這個教學(xué)層次中，所涉及的教學(xué)內(nèi)容可能包括電子技術(shù)基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、電路基礎(chǔ)以及數(shù)字電子技術(shù)等各個方面的電子專業(yè)知識。通過這一層的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立的解決一些簡單的實際問題，協(xié)調(diào)合作的完成對系統(tǒng)的設(shè)計制作等工作，完成設(shè)計報告等相關(guān)資料的填寫，有效的鍛煉學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一定程度上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該組織這些學(xué)生進行各種大賽的參觀和參與，為這些學(xué)生提高自己的實力提供平臺。

3 電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的具體對策研究

第一，調(diào)整電工電子技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建完善的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)體系。以往進行電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的時候，需要對電工電子技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容進行改善，創(chuàng)建科學(xué)完善的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)體系，使得電工電子實驗教學(xué)內(nèi)容能夠從理論出發(fā)聯(lián)系實際，由淺入深、循序漸進的進行實驗教學(xué)。其中包括基礎(chǔ)性的驗證實驗教學(xué)、設(shè)計性的實驗教學(xué)、仿真實驗教學(xué)以及綜合性的實驗教學(xué)等等。基礎(chǔ)性的實驗教學(xué)是電工電子技術(shù)實驗教學(xué)中的基礎(chǔ)之所在?；A(chǔ)性的實驗教學(xué)內(nèi)容源自電工電子技術(shù)實驗臺，是讓學(xué)生對理論知識進行驗證的關(guān)鍵之所在；綜合性的實驗教學(xué)不僅僅需要電工電子技術(shù)實驗臺的存在，還需要利用電子仿真平臺來增加其實驗教學(xué)的真實性；設(shè)計性的實驗教學(xué)需要教師在進行實驗教學(xué)之前提出相關(guān)的設(shè)計要求，學(xué)生按照要求獨立進行項目設(shè)計，設(shè)計完成之后進行實驗從而得出可行性方案；綜合性的實驗教學(xué)則是將現(xiàn)有的實驗教學(xué)方式作為其基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加入一些設(shè)計性實驗教學(xué)的內(nèi)容和一些相關(guān)的科研知識，逐步提高學(xué)生的綜合水平，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

第二，轉(zhuǎn)變電工電子技術(shù)實驗教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)計自動化程度的不斷提高，再加上集成電路工藝的快速發(fā)展，使得現(xiàn)在電類學(xué)生又多了一項必須掌握的專業(yè)知識技能，那就是用計算機相關(guān)的輔助分析和設(shè)計的工具來對電路進行分析和設(shè)計。將計算機仿真技術(shù)引進到電工電子技術(shù)實驗教學(xué)當(dāng)中，比如典型的EWB 虛擬電子工作平臺以及Pspice 電子仿真工作平臺等的進入校園實驗室，這些工作平臺的引進，不但能夠讓學(xué)生在進行電工電子技術(shù)實驗學(xué)習(xí)的時候更好的驗證所學(xué)的理論知識，還能夠有效的刺激學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，提高學(xué)生對相關(guān)知識的興趣。

第三，將開放式的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)進行大力推廣，搭建開放式的電工電子實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺。開放性的電工電子實驗教學(xué)指的就是學(xué)生在進行實驗教學(xué)的時候，教師并不會提前進行準(zhǔn)備，而是需要學(xué)生獨立的按照試驗任務(wù)書中的要求進行電路設(shè)計，并且擬定合適的實驗方案進行實驗，當(dāng)實驗教學(xué)結(jié)束之后給予學(xué)生評價。電工電子技術(shù)實驗的負責(zé)教師還應(yīng)該組織這些學(xué)有余力的學(xué)生去參加一些相關(guān)的活動或者是比賽，讓這些學(xué)生將其創(chuàng)新性的想法付諸于實踐當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)束語

總之，在進行電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生水平的不同和學(xué)生專業(yè)的不同為其氣功不同的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容，同時加強對實際工作中相關(guān)知識的介紹，激發(fā)學(xué)生對電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的興趣。學(xué)校還應(yīng)建立分層次的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)，優(yōu)化實驗教學(xué)的內(nèi)容，改進實驗教學(xué)的方法，進行開放性實驗教學(xué)平臺的創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生對于電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的興趣，以鍛煉自己的實際動手操作能力，提高獨立解決問題的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

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