多方推進 創國家級示范性綜合實踐基地

◆林文華

作者：林文華，溫州市學生實踐學校校長（325000）。

溫州市學生實踐學校直屬于溫州市教育局，于2002年開始籌建，學?，F建成區占地149畝，是溫州市人民政府重點建設的面向21世紀十大名校之一，主要服務市區中小學生的多功能綜合性素質教育基地。學校秉持“實踐、快樂、成長”的教育理念，重點培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在體驗過程中成長。學校坐落在溫州市甌海區潘橋街道農業高新技術園區內，綠化率高達84%。學校先后被評為溫州市未成年人思想道德建設優秀陣地、浙江省校園氣象科普教育基地、溫州市青少年禁毒教育基地，溫州市科普教育基地。

學校實踐課程結構按照“領域—模塊—項目”的序列進行設置。領域，是指本基地課程的第一層核心構架，是由體現共同的課程價值觀和課程目標的課程模塊組成的整體。模塊，是本基地課程結構中的第二層基本構架，是體現領域共同課程價值和課程目標，但具有不同課程內容和課程資源的課程板塊。項目，是本基地課程的第三層，也是具體到學生活動層面的具體課程內容主題，相當于具體的科目。學校圍繞實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，開展生存體驗、素質拓展、科學實踐、專題教育四大領域的實踐活動，目前本校課程結構由四大領域、九個模塊、30多個項目組成。

1 生存體驗領域

本領域通過生活技能訓練、野外生存體驗、緊急救護訓練、防災減災演練、手工技藝體驗、農業勞動實踐、職業體驗等模塊，引導學生掌握基本的生活技能和勞動技能，養成良好的生活習慣，提高學生對生活、生命、人生的認識，加強中小學生的職業觀和人生觀教育。目前開設有生活技能訓練、校園植物與園藝、緊急救護訓練等模塊下的野炊家政訓練、開心農場、植物識別與欣賞、植物調查、植物種養、葉片貼畫、心肺復蘇等實踐活動項目。

2 素質拓展領域

本領域主要通過軍事訓練、體能拓展、競技比賽、趣味游戲、文化娛樂等活動項目實踐，滲透國防教育，鍛煉學生的體力、毅力，增強學生體質，培養學生挑戰自我的勇氣和信心以及相互合作的團隊精神；張揚個性，激發潛能，展示學生的藝術才能，豐富學生的文化生活，提高學生的身體素質、心理素質、文化素質，為學生的終身發展奠定寬厚扎實的基礎。目前開設有軍事訓練、體能拓展等模塊下的真人CS對抗、激光打靶、飛碟打靶、內務整理、信任背摔、穿越電網、法柜奇兵、禮讓通行、雷區取水、蛟龍出海等實踐活動項目。

3 科學實踐領域

本領域主要通過科學探究、技術與設計、科學與藝術、科普教育等活動項目實踐，指導學生了解認識科學，探究生命科學、物質科學等對人類生活的影響；親近自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系；認識和了解科學技術的應用，激發學生學習興趣，探究欲望和創新意識，提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。目前開設有科普教育與科技制作模塊下的無線電測向、校園氣象觀測、棉花糖機制作、爆米花機制作、土豆電池制作、顯微鏡制作、水火箭制作與發射等實踐活動項目。

4 專題教育領域

本領域主要通過國情省情教育、革命傳統教育、傳統美德教育、民主與法制教育、心理健康教育、環境保護教育、毒品預防教育、民族民俗文化教育等活動，使學生了解政治、經濟、國防、民族、文化等方面的基本情況和特點，培養學生的愛國意識、道德意識、責任意識、強化愛國主義、集體主義觀念；珍愛生命，遠離毒品；培養學生樂觀、向上的心理品質。目前開設有環境保護教育和毒品預防教育模塊下的水質凈化和禁毒教育實踐活動項目。

教育的發展關鍵在教師，學校為了更好地開展綜合實踐活動，大力推行校本培訓和教師繼續教育培訓工作，不斷提高教師的綜合素質。學校重視綜合實踐活動課程項目的開發與建設，經過多次研討、修改、完善，完成了《素質拓展》《校園植物與園藝》《科技小制作》等三個校本課程，2013年參加溫州市中小學精品校本課程評比獲得一等獎兩篇，二等獎一篇的好成績。為更好地提升學生實踐活動項目質量和水平，促進學校教研活動的有效開展，積極參與溫州市教育教學研究院和溫州市教育裝備中心組織的優秀活動項目的評選，目前有《簡易棉花糖機制作》《校園植物調查》《自制逃生繩逃生》《校園氣象觀測》《自制簡易生態浮床》《自制植物果凍——制作溫州傳統小吃青草豆腐》《真人“CS”對抗》等七個項目獲得溫州市學生實踐基地優秀活動項目稱號，《素質拓展——能量傳輸》獲得溫州市學生實踐基地優秀項目提名稱號。為了完善綜合實踐活動的教育教學效果，參與浙江省綜合實踐活動優秀教案的編寫，《穿越電網》《自制簡易逃生繩火災緊急逃生》《無線電測向——“獵狐”行動》被收錄于《浙江省綜合實踐活動優秀教案集》。

注重培訓的多途徑，全方位開展好校本培訓，邀請華中師范大學教育學院教授、教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組負責人郭元祥和綜合實踐活動項目組辦公室主任王先佳到校指導師訓工作，指導構建基地課堂教學活動模式。針對不同模塊或項目，研制不同的教學模式，以問題導向和任務驅動導向為基礎，走出傳統教學的誤區。對國家課程政策、綜合實踐活動課程理念、基地核心文化、學習方式的認識有進一步的提高，有利于建設特色鮮明、充滿活力、可持續發展的中小學生綜合實踐活動基地體系，提升了教師教學素養、專業水平。

推進課程改革，促進學生全面發展。注重學生綜合素質評價是我校實施素質教育的重要途徑，從2005年開始，市教育局規定市區初中畢業生必須到溫州市學生實踐學校接受勞動技術考核，考核結果納入畢業生綜合素質測評。我校承擔溫州市直和鹿城區初中畢業生勞動技術考核任務，每年不斷推出新的綜合實踐活動項目考核中學生的勞動實踐能力和綜合素質，受到廣大師生家長的歡迎。

學校擁有一支團結實干的領導班子，多年來不斷完善充實師資隊伍，開展活動七年來，接待學生超過十萬人次，現在每年能接待2.5萬多人次，并逐步增加，成為溫州市一個別具特色的、多功能的學生綜合實踐基地和展示素質教育的重要窗口。為了營造學生更好的實踐學習和教育環境，將努力打造成全省領先，全國一流的國家級示范性綜合實踐基地，成為以教育為核心，融教育、體育、文化等功能于一體的學生實踐基地。