論提高學前兒童隔代教育質量的途徑

余盈盈

良好的家庭教育對于學前兒童的健康成長具有重要意義。目前在我國隔代教育已經成為一種主要的家庭教育模式，但是隔代教育卻存在很多的問題，影響了學前兒童的家庭教育質量。因此，我們應從加強大眾傳媒對隔代教育正向宣傳引導、興辦隔代家長學校、強化幼兒園對隔代教育的作用以及引導父輩家長回歸家庭教育等四個方面提高對于學前兒童隔代教育質量。

學前兒童隔代教育途徑教育質量早在2004年《新聞周刊》就在全國范圍內對隔代教育現狀進行調查，結果是我國大多數的兒童由祖輩帶大的，隔代教育成為中國家庭教育的普遍存在，成為了中國特色，這種情況在全世界都是上為數不多的。時間雖然過去近十年，但是處在經濟轉型這個特殊的時期，城市家庭年輕的父母要上班，而農村家庭年輕的父母要出外打工，學前兒童的家庭教育仍是以隔代教育為主，并且相信在很長一段時間內隔代教育都會是我國家庭教育的重要模式。

良好的家庭教育對于學前兒童的健康成長具有重要意義。有研究對隔代教養、父母和祖父母共同教養、父母教養三種教養情況下幼兒的心理健康狀況做過調查，發現隔代教養幼兒表現出更多的情緒問題、行為障礙、性格缺陷、人際交往缺陷且適應性較差。從這里可以看出，學前兒童的隔代教育存在較多問題，隔代教育的質量需要提高。在提高隔代教育的質量過程中，社會、政府、幼兒園、家庭都需要負擔起自己應盡的責任，通過對方共同努力讓隔代教育成為老人享受天倫之樂，幼兒得到良好家庭教育的方式。

一、加強大眾傳媒對隔代教育的正向宣傳引導

大眾傳媒一般包括報紙、期刊、書籍、廣播、電視、電影、網絡等，具有覆蓋面廣、影響力強、內容豐富、傳播快捷、信任度高等特點。在以往也有許多關于家庭教育的書籍和期刊很暢銷，關于家庭教育的廣播電視節目很受歡迎，但是總體來說，適合祖輩家長的圖書和節目并不多，對隔代教育的關注和指導力度都不夠。因此，為了發揮大眾媒體在隔代教育中的引導作用，具體可以從以下幾方面去做：第一，政府部門一方面要組織編寫、出版有關祖輩家長育兒的相關圖書；另一方面，引導各種大眾媒體對于隔代教育問題的關注。第二，在相關的教育期刊、老人較為喜歡的報紙上編排專門的隔代教育問題專欄，探討隔代教育的問題，通過對于真實事件的報道，讓老人看到隔代教養的問題，學習正確的育兒方式。第三，在廣播電視中，增加專題節目或者策劃專門的欄目宣講正確的隔代教育理念和教育方式，由于大多數老人都收聽廣播或者看電視的習慣，因此尤其要重視通過廣播和電視這樣的媒體開展隔代教育指導。

二、興辦隔代家長學校

家長學校在我國的很多地方都已經存在，它已經成為指導家長實施良好家庭教育的重要途徑，通過在家長學校的學習使祖輩家長更新教育觀念，發現教育方法的不足，掌握正確教育方法，幫助他們更好地勝任教育任務，提高家庭教養質量。這類隔代家長學校可以由幼兒園，也可以由婦聯、教育部分等政府機關，還可以由社區居委會、農村村委會單獨舉辦或者多方聯合舉辦。

1.增加隔代家長學校的數量

為了讓更多的祖輩家長享受到家庭教育指導，需要興建的隔代家長學校數目不小，而隔代家長學校的興辦需要一定的投入和管理。因此，為了解決投入和管理的問題，可廣開門路，多方合作。可以充分利用已有的家長學校，在這些學校中只需將舉辦形式和培訓內容改得更符合祖輩家長即可，相對比較容易實行。可以充分利用社會資源，通過政府部分給與一定的政策優惠和宏觀指導，讓有志于公益事業的投資者進入家長學校行業，分擔辦學成本。還可以等通過讓居委會、村委會等提供辦學場地等條件，引導有能力的家長、教育者舉辦免費的隔代家長學校。

2.提高隔代家長學校的教學質量

在隔代教育中，祖輩們大多數不懂教育規律，教養是憑感覺、憑經驗，隔代家長學校的教學內容上也需要斟酌，要針對不同的隔代教育情況給予適合的指導。不同年齡段有不同的培養重點，因此培訓的內容可以按照年齡階段來劃分，指導祖輩們按照年齡階段發展規律去教育孩子。隔代家長學校也可以在進行教學前做些簡單的調查，了解來學習的祖輩們最想了解什么、目前的教育困境在哪里，以此來安排教學內容，這樣更能提高祖輩們的學習積極性和學習效果。

三、強化幼兒園對隔代教育的作用

隨著學前教育的普及，許多幼兒都會在一定的年齡走入幼兒園。因此，如何更好地發揮幼兒園在隔代教育中的作用對于提高隔代教育質量顯得十分重要。幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了其教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。更為主要的是這種幼兒園教育和家庭教育的有機結合，能夠解決隔代家庭教育存在的諸多問題。在隔代教育中幼兒園可以發揮的作用也是巨大的，做得好可以適當彌補隔代家庭教育的不足。

1.發揮幼兒園教育的作用

在隔代教育的幼兒入園后教師要給予這部分幼兒更多關注，培養他們的獨立意識、生活自理能力以及人際交往能力。充分利用祖輩家長在接送幼兒、主動向教師關心幼兒情況等時候傳遞給他們正確的幼兒教育理念和家庭教育方法。從幼兒入園開始就要建立成長檔案，詳細記錄幼兒的變化，以便讓祖輩家長從多方面、多角度地了解孩子的成長進程，教師也才能有針對地對每個孩子的教育問題給出合理的指導意見，以此來促進孩子更健康快樂地成長。

2.建立良好的家園合作

幼兒園要充分發揮自身的優勢和影響，建立與家庭的育兒合作，促進幼兒的健康發展。在開展家園合作過程中，要重視對隔代教育的關注，重視與祖輩家長的溝通與交流，建立幼兒園與祖輩家長的家園合作模式。由于祖輩家長的文化層次不同，書面聯系或電子郵件、QQ等現代化的家園溝通方式并不是十分適合他們，幼兒園在與祖輩家長進行育兒合作最好的方式是面對面交流。到幼兒家庭中進行家訪，和老人進行直接的溝通與育兒指導；召開家長會，請老人們走進幼兒園；組織專門的隔代教育家長委員會，提供祖輩家長們相互交流的平臺，對家長教育工作的進行指導。這些都可以作為幼兒園與隔代教育家庭開展家園合作的有效途徑。endprint

四、引導父輩家長回歸家庭教育

雖然在壓力巨大的現代社會，由于各種各樣的原因，隔代教育已經成為了中國家庭教育的重要形式，但是教育孩子首要的責任人是親生父母，父母必須要對孩子承擔應盡的責任與義務。

1.觀念上重視學前兒童的家庭教育

家庭教育中父輩家長的參與是學前兒童健康成長的重要保障，心理學研究告訴我們，學前期是人的性格形成、行為習慣養成和親子依戀關系建立的關鍵期，也就是說如果在這個時期父母的角色缺失將對孩子的一生造成無法估量的影響。因此，父輩家長必須在觀念上重視學前兒童的家庭教育，認識到即使工作再忙，對于子女的教育投入一定的時間和精力的重要性。只有有了這樣的認識才能讓父輩真正回歸到家庭教育之中，承擔起在家庭教育中的責任。

2.家庭教育中的優勢互補

一般而言，祖輩有著豐富的生活閱歷，養育經驗豐富，而初為人父（母）的年輕一代則信息廣，育兒理論知識多。祖輩喜好按經驗行事，年輕人則較信奉書本知識，依葫蘆畫瓢；祖輩注重對孩子生活的照料，年輕父母則急于對孩子進行智力開發。在家庭教育中需要將父輩與祖輩的優勢相結合，每一個問題發生時父輩和祖輩要及時溝通，父輩要看到祖輩在照顧幼兒方面的豐富經驗和接受他們的合理意見。當出現矛盾時，父輩們首先要尊重祖輩的勞動價值，肯定他們為幼兒的付出，然后再去針對某一教育問題進行溝通和交流，較為藝術的處理兩輩人在教育方面的矛盾。最好能形成一定的教育分工，為學前兒童的健康成長創造良好的家庭環境，有效提高隔代教養的質量。

總之，隔代教育是我國在經濟發展的特殊階段不可回避的現實，而隔代教育有利也有弊，為了幼兒的健康成長，如何充分發揮隔代教育的優勢，摒除其劣勢，提高隔代教育質量，是現代學前兒童家庭教育必須面對的，也是值得祖輩和父輩家長思考的。

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