初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升之道

陶尕愛

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的時(shí)代，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，表達(dá)能力也十分重要。表達(dá)能力是一個(gè)人良好綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如今許多教學(xué)中以書面考試為指揮棒，卻忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生能在考試中得高分卻無法把自己的思想和情感連貫、合理地表達(dá)出來，更不要說語調(diào)、語速和自然得體的表達(dá)方式。人的表達(dá)能力主要是依靠后天培養(yǎng)而成，而初中語文教學(xué)正是提升學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)當(dāng)充分重視到這一點(diǎn)并采取相應(yīng)教學(xué)措施，最終培養(yǎng)出具有良好表達(dá)能力的學(xué)生，使其在今后的人際交往過程中自如恰當(dāng)、得心應(yīng)手。

1.利用課程內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)

要想在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)是最常用的方式。教師應(yīng)該在課程開始前，進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作，選出合適的內(nèi)容進(jìn)行必要的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的教學(xué)效率。應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再局限于教師單純輸出知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，應(yīng)注意教學(xué)過程中的師生交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)。師生之間的交流方式也多種多樣，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成課文中的經(jīng)典對(duì)話。比如在學(xué)習(xí)課文《皇帝的新裝》時(shí)，教師就可以根據(jù)這篇課文趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生分為幾組分角色表演，讓學(xué)生通過對(duì)課本中人物的揣摩和表演達(dá)到鍛煉表達(dá)能力的目的。教師還可以在課堂中引入其他方式如演講比賽、辯論賽等，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇課文時(shí)，教師就可以先提出論題：丑小鴨本身就是一只天鵝，就算沒有經(jīng)過努力也會(huì)長(zhǎng)成美麗的天鵝，那么安徒生寫的這篇童話還有意義嗎？讓學(xué)生自己選擇支持的觀點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)辯論，通過這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生在充滿樂趣的活動(dòng)中培養(yǎng)表達(dá)能力，還可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和收集素材的能力。同時(shí)，還可以通過鼓勵(lì)寫作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.兼顧全體同學(xué)能力培養(yǎng)

教師要注意兼顧全體同學(xué)，避免出現(xiàn)只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生忽視落后學(xué)生的情況。其實(shí)能力較差的學(xué)生更需要教師的關(guān)注，教師的忽視往往會(huì)導(dǎo)致他們更加沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力而與其他同學(xué)差距越來越大。所以初中語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，盡量多組織每個(gè)同學(xué)都能參與其中的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。還要根據(jù)初中每個(gè)階段來制定合適的教學(xué)方式。如教師可以組織課前小型演講，按照座次順序每天安排一個(gè)同學(xué)在上課前進(jìn)行演講，每個(gè)同學(xué)都有均等的機(jī)會(huì)展示自己，從而訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。還可以根據(jù)年級(jí)的不同改變演講內(nèi)容，對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生，可以只要求他們上臺(tái)介紹自己的家人和朋友等比較簡(jiǎn)單的話題。等升到二年級(jí)時(shí)，就可以結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)增加一些其他要求，比如可以結(jié)合《論語》中的內(nèi)容來讓學(xué)生根據(jù)自己的理解演講一些自己對(duì)生活、學(xué)習(xí)的感悟。初三時(shí)，就可以安排學(xué)生進(jìn)行自由演講，讓學(xué)生自己挑選感興趣的話題自己搜集素材來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以兼顧到每個(gè)學(xué)生，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的自身個(gè)性，讓學(xué)生在演講的過程中增強(qiáng)自信心，提升表達(dá)能力。

3.積極開展課余實(shí)踐活動(dòng)

在語文課堂中訓(xùn)練的中學(xué)生表達(dá)能力，最終還是要回歸到日常生活中，提高學(xué)生與他人的交流溝通能力。一個(gè)人的表達(dá)能力并不止局限于積累了多少語言知識(shí)，詞匯量掌握得如何，最重要的還是看能否在實(shí)際生活中靈活與人進(jìn)行交流。這就要求初中語文教師不僅把提升學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練局限在課堂中，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生通過豐富的課余時(shí)間活動(dòng)來進(jìn)行訓(xùn)練。教師首先可以在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行口頭交流，不一定局限于學(xué)習(xí)方面，還可以與學(xué)生多談?wù)撘恍┳罱臅r(shí)事新聞、生活瑣事等，使學(xué)生面對(duì)教師時(shí)能夠克服以前的緊張心理，與教師能夠進(jìn)行自如交流。其次，可以與其他班級(jí)的教師進(jìn)行合作，進(jìn)行班級(jí)間的演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與其他班級(jí)學(xué)生多進(jìn)行交流。還可以在班級(jí)間舉辦文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生通過在社團(tuán)內(nèi)的交流過程來提高自己的表達(dá)能力。最后，教師還可以與家長(zhǎng)共同配合，使家長(zhǎng)了解提升學(xué)生表達(dá)能力的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力貫穿到生活細(xì)節(jié)中。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)當(dāng)今學(xué)生的表達(dá)能力要求越來越高，作為初中語文教師，必須肩負(fù)起提升學(xué)生表達(dá)能力的重任。這就要求教師在不偏離教學(xué)大綱的要求下，從學(xué)生自身所具有的不同特點(diǎn)出發(fā)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效方式，提升學(xué)生的表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。