項目教學法在中職教學中的應用探究

左玉卓

摘 要：中職學生正處于人生的青少年階段，具有活潑好動、好奇心強、專注力弱等特點。因此在中職教學中積極探索以學生為中心的教學方法，是學生更愿意接受與參與的課堂。項目教學法是以學生為主體的教學方法，在中職教學中應用效果較好。文章闡述了項目教學法在中職教學中應用的具體步驟。

關鍵詞：項目教學法；中職教學；應用探究

一、項目教學法分析

項目教學法是指，學生在教師的指導下，完成一個獨立的項目，即完成信息的收集、方案的設計以及后續(xù)項目實施和最終評價的全過程，學生通過完成該項目，了解項目的整個過程以及每一個環(huán)節(jié)中的關鍵技術與理論知識。項目教學法的特點分析：

（1）以項目作為教學的載體。項目教學法是以項目作為教學的載體，將理論知識與實戰(zhàn)操作的相關技能都融入到項目當中。學生與教師通過共同設計、完成項目的過程來實現(xiàn)學習的全過程。

（2）以學生為中心的教學方法。項目教學法不同與傳統(tǒng)的以教師講為主的教學方法，在項目教學法當中，會將大量的學習任務交給學生來學習、操作，突出學生為主體的重要地位。將課堂交給學生來進行實踐學習。

（3）實現(xiàn)理實一體化教學。理實一體化教學是當前職業(yè)院校共同探討的重要內容。項目教學法則在解決理實一體化教學方面起到了重要的作用。如果單單講解理論知識，它是枯燥無味的，且不易理解與接受，但是如果將其與實踐相結合去解決項目中的實踐問題，那么就使理論知識有實踐的載體，使其不再生僻難解。……