農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略

劉 曉

（山東省肥城市桃都中學(xué)）

一、目前農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)狀況

1.缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視

目前，在大部分農(nóng)村初中學(xué)校的教師眼里，都認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是一門副科，并沒有太大的作用，甚至有的學(xué)校的都沒有開設(shè)美術(shù)科目，有的學(xué)校雖然教學(xué)表上排有美術(shù)教學(xué)，美術(shù)的教科書也發(fā)給了學(xué)生，但是到了實際的美術(shù)教學(xué)的時候，卻不是美術(shù)教學(xué)，而是其他的科目，而且到了期末，像這些美術(shù)、音樂、體育等副科的教學(xué)都被其他的主課所占用。

2.缺乏美術(shù)教學(xué)資源的投入

簡單地說，農(nóng)村的初中教學(xué)對于美術(shù)教學(xué)資源的投入不夠重視，農(nóng)村的初中學(xué)校相比于城市的初中學(xué)校，教學(xué)資源本就匱乏，在美術(shù)教學(xué)的教學(xué)資源也不例外，農(nóng)村初中學(xué)校這些本就不算寬裕的教學(xué)資源也很少會投入到美術(shù)教學(xué)上，因此，在農(nóng)村的初中美術(shù)教學(xué)中，日常教學(xué)憑的也就是淡淡的一本美術(shù)書，并沒有一些特別的美術(shù)教學(xué)設(shè)施，諸如，彩色粉筆、墨筆、圖片資料等等，這樣的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)是非常不利的。

二、農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的改進策略

1.加大對美術(shù)教學(xué)的重視程度

要想改進目前這種美術(shù)教學(xué)的教學(xué)狀況，那么首先就要加大對初中美術(shù)教學(xué)的重視程度，提升對農(nóng)村美術(shù)課的重視程度首先要從農(nóng)村初中學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)做起，從校領(lǐng)導(dǎo)做起，也就是說，首先要讓農(nóng)村初中學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)了解到美術(shù)教學(xué)對于提升學(xué)生自身情操以及審美價值觀等的作用，這樣校領(lǐng)導(dǎo)才能真正地認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的作用。

2.加大對美術(shù)教學(xué)資源的投入

要想改變農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，就要加大對美術(shù)教學(xué)資金的投入，購進一些先進的科學(xué)性的美術(shù)教學(xué)資源，譬如，彩色粉筆、壁畫、雕塑等，因為美術(shù)教學(xué)是一種需要具象化的教學(xué)科目，因此，在教學(xué)的時候應(yīng)該盡量加大對美術(shù)資源的投入，這樣可以農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升，為農(nóng)村的初中學(xué)生提供更好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，提升農(nóng)村初中基層美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，目前農(nóng)村基層美術(shù)教學(xué)狀況是非常被動的，沒有一定的實質(zhì)性，然而要想改進這一現(xiàn)狀，那么首先就要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)課的重視程度，其次要加大對美術(shù)教學(xué)資金的投入，做好這兩點，才能改善目前這一現(xiàn)狀。

［1］任繼業(yè).農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略［D］.哈爾濱師范大學(xué)，2013.

［2］聞再衛(wèi).農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略［J］.新課程：中，2014（12）：61.

［3］王靜.葉縣農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究［D］.河南師范大學(xué)，2014.