大學生就業(yè)力提升舉措初探

張文利 朱宏政 朱金波 劉海增 劉 銀

（安徽理工大學 材料科學與工程學院，安徽 淮南 232001）

大學生就業(yè)力提升舉措初探

張文利 朱宏政 朱金波 劉海增 劉 銀

（安徽理工大學 材料科學與工程學院，安徽 淮南 232001）

我國高等教育已逐步實現大眾化，畢業(yè)生就業(yè)難題不可回避，而造成畢業(yè)生就業(yè)難題的影響因素除了社會因素外，畢業(yè)生自身就業(yè)力也是非常重要的影響因素。本文針對畢業(yè)生自身就業(yè)力因素，提出從就業(yè)觀念、教學科研平臺、師資隊伍、校企聯合等諸多方面進行提升。

高等教育 就業(yè)力 提升舉措

近年來，我國高等教育迅速發(fā)展，已基本進入大眾化教育階段，大學生數量急劇增多，同時現階段我國正處于經濟全面調整改革時期，經濟增速放緩，產能過剩，企業(yè)對畢業(yè)生需求量大幅下降，對高校畢業(yè)生就業(yè)提出嚴峻挑戰(zhàn)。

就業(yè)力是指個人在經過學習過程后，能夠具備獲得工作，保有工作，以及做好工作的能力。大學生就業(yè)力除了社會影響因素外，很大程度上還與自身能力有關，因此，在學生學習階段，高校應注重學生就業(yè)力的挖掘與培養(yǎng)，可從以下方面加以提升。

一、樹立正確的就業(yè)觀念

當前大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，供需關系已然發(fā)生逆轉，用人單位在節(jié)省用人成本的同時，大幅減少招聘指標，大學生應當適時轉變就業(yè)觀念，充分認識基層工作的重要性和積極作用。大型國有企業(yè)和事業(yè)單位已經不再是傳統(tǒng)觀念中“穩(wěn)定”的代名詞，任何崗位都需要付出辛勤勞動，才能有收獲。相比之下，中小企業(yè)和非公有制企業(yè)更鍛煉人，這些企業(yè)在發(fā)展過程中，更需要每個個體能力的展現，有助于大學生快速成長為能夠獨當一面的優(yōu)秀人才。

李克強同志曾說：“只有‘下得去’，有本事才能‘上得來’，干事才能‘拿得起’，基層最能鍛煉人。”只有經歷基層的鍛煉，才會成為社會有用之才。學校應當加大此方面的宣傳和促進政策，鼓勵學生到基層鍛煉，并做好輔助工作，讓學生成為“不斷線的風箏”，同時學生在就業(yè)過程中要善于判斷，敢于決斷，不能過度依賴家長和學校的就業(yè)輔助，要積極主動地尋找工作，敢于展現自己，爭取就業(yè)機會。

二、加強師資隊伍建設

著名教育家陳鶴琴先生曾說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這句話很鮮明地指出了教師在學生學習和成長過程中的重要作用。為師者，必須傾心于教，才能教好學生，也反映出師資隊伍建設的重要性。學校首先要加強師資隊伍的數量建設，再好的老師面對龐大的學生數量，也會有心無力，教學質量得不到保證，學校應當面向社會廣納賢才，招收高層次、高水平教師，擴充師資隊伍，調整到合理的師生比；其次要加強師資隊伍的質量建設，數量是前提，質量是根本，質量建設體現在兩方面，一方面是要嚴把新進教師質量關，教師對學生的影響是全方位的，什么樣的老師，教出什么樣的學生，教師不僅要能力出眾，而且要品德高尚。另一方面是要努力提高現有教師質量，開展各種形式的教師培訓，更新教育理念，提升業(yè)務水平，制定各種激勵制度，調動教師要求進步的積極性。

三、加強科研平臺建設

高校是科學發(fā)展的前沿，眾多科研平臺精彩紛呈，大學生正值青春期，想象力和創(chuàng)造力較強，對未知的事物充滿興趣，可以適當加入教師的科研隊伍，通過科研平臺進一步學習專業(yè)知識，了解學科發(fā)展的方向，拓寬視野，鍛煉自身動手能力，提高自身素質，在就業(yè)中必定受用人單位青睞，同時有助于其在未來的工作中發(fā)揮一技之長，推動行業(yè)發(fā)展，實現自我價值，因此高校應當加強科研平臺的建設與發(fā)展，嚴格規(guī)范課程實驗的實施，努力實現實驗室的開放，鼓勵學生參與科研活動，以及自己設計興趣實驗，并在教師指導下實施，鼓勵教師在科研過程吸納有興趣的學生參與其中，同時完善相關制度，解決教師和學生的后顧之憂。

四、形成有效的就業(yè)能力培養(yǎng)模式

就業(yè)力的第一步便是獲得工作，而現階段學生大多數的獨生子女，決斷力差、依賴性強，在面對職場招聘時，表現得猶豫不決，不知如何展示自己的風采，既擔心會有更好的企業(yè)來招聘，又擔心自己無法和其他同學競爭，完全處于消極等待狀態(tài)，更有甚者先簽約，又毀約，不僅造成前一個招聘職位的浪費，還加大了后續(xù)招聘職位的競爭壓力，對學校和企業(yè)都造成了不良影響。學校應當努力探索學生就業(yè)能力培養(yǎng)新方法，形成有效的就業(yè)能力培養(yǎng)模式，在學生日常學習中，加入就業(yè)能力培養(yǎng)課程，從課堂上傳授相關知識，同時在學生課外活動中，可以安排有益于就業(yè)能力提高的活動，挖掘學生就業(yè)潛力，幫助其提高自身就業(yè)能力，并在職場招聘中做好輔助工作，必定可以有效提高就業(yè)率，長此以往，學校可以形成一套行之有效的學生就業(yè)工作模式。

五、校企聯合培養(yǎng)新模式

現代社會科學技術日新月異，高校的教育模式與社會需求人才的標準總會存在差異，用人單位的人才需求標準更加貼合社會發(fā)展。高校一方面要積極改進自身的教育模式以適應社會發(fā)展，通過走訪企業(yè)，了解用人單位對畢業(yè)生的滿意程度和對學生培養(yǎng)方面的意見，將好的建議吸收到教育模式中，提高學生培養(yǎng)質量。另一方面要加強與企業(yè)的合作，可與企業(yè)簽訂長期的實踐教學基地合作協議，加強學生的企業(yè)學習經歷，同時積極與企業(yè)開展產學研合作，讓學生提前與企業(yè)交流，從中學到書本以外的知識，甚至可與企業(yè)開展聯合培養(yǎng)，將高年級學生送至企業(yè)學習，要積極探索新穎合理的培養(yǎng)模式，為學生的成才和就業(yè)力提升打下堅實基礎。

六、打造完善的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制

李克強同志說，“大學生既要創(chuàng)業(yè)，也要敢于創(chuàng)業(yè)，敢為人先，跌倒了重新再來”，“我們已經有了大學生就業(yè)促進計劃，還要有大學生創(chuàng)業(yè)促進計劃”。當前國家出臺了一系列幫扶大學生創(chuàng)業(yè)的制度和政策，但學生創(chuàng)業(yè)成功率仍然很低，學校在學生課程學習之余，應當加大專業(yè)前沿發(fā)展趨勢的介紹，加強專業(yè)技能培養(yǎng)，營造校園學術氛圍，邀請校內外專家、企業(yè)家作學術、管理方面的報告，讓學生在報告和交流互動中學到他們切身的經歷和寶貴的經驗，提高學生創(chuàng)業(yè)成功率，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

七、結語

大學生就業(yè)力的影響因素是多方面的，社會和高校都扮演著重要角色，但大學生學習階段是就業(yè)力形成的初始階段，高校應當具有完整的就業(yè)力提升體系，只有打下牢固基礎，將來在職位獲得、職位保有和職位發(fā)展中才能碩果累累。

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安徽省重大教學研究項目（ZY196）；卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；安徽省高等教育振興計劃（2013zytz025)。

朱宏政