關于中職計算機教學現(xiàn)狀與對策的思考

王艷玲

（山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心 山東 255100）

0 引言

信息科技不斷進步使得信息技術滲透人們的生活的方方面面，除了便捷了人們的日常生活，同時也促進了社會的進步。在這樣的大環(huán)境下，中職計算機教學應該針對現(xiàn)狀提出新的標準和要求。在改變教學理念和教學方式的前提下，真正做到讓“學以致用”這一原則落實在課堂教學中，應該把對學生操作能力的培養(yǎng)作為重中之重，讓學生在計算機學習的過程中，各方面能力都得到相應的提高，從而更好的適應社會的需求，成為國家真正所需要的素質型人才。

1 中職計算機教學的現(xiàn)狀

隨著信息科技不斷發(fā)展，信息技術滲透人們的生活，而針對中職計算機的教學來說，還有很大一部分老師存在教學方法單一、教學理念陳舊的問題。這些問題導致了中職計算機教學效率低下，本來應該更為生動的課堂變得死氣沉沉。針對計算機教學的特殊性，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學讓學生的學習達不到好的效果。這不僅會影響學生學習的興趣，還會導致課堂效率低下以及課堂參與度不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師在授課的過程中過于注重理論知識的講解，而忽視了學生是否能夠學以致用這一環(huán)節(jié)。在這樣的課堂下，學生很難對枯燥的理論知識提起主動學習的興趣，并且，學生的各方面能力也得不到提高。

除此之外，老師與學生之間的溝通太少也是計算機教學目前的現(xiàn)狀之一。師生關系沒有達到“良師益友”的程度，老師在課余時間沒有很好的關注學生的實時心理狀態(tài)，也沒有通過與學生的溝通而掌握學生的學習狀況。這就導致學生的主體地位并沒有得到很好的體現(xiàn)，不僅如此，老師也無法根據學生所反饋的信息及時對教學計劃做出調整。

2 提高中職學生計算機操作水平的重要性

（1）中職生的實際操作能力成為學生具備的綜合能力的重要體現(xiàn)

學生能夠熟練操作電腦是中職計算機教學的目的。但是，因為部分初中計算機教學設備的簡陋，或者是教師自身素質不高，從而導致學生所掌握的相關基礎并不扎實，實際操作能力薄弱。在這樣的情況下，中職計算機教學的過程中，著重培養(yǎng)學生的實際操作能力就顯得尤為重要。這對于教學及老師、學生都提出了一個更高的要求。

（2）良好的計算機操作能力可以幫助中職生更好的適應社會的需求

信息化時代的到來，在很大程度上方便了人們的日常生活。但是由于信息技術的高速發(fā)展，為中職計算機教學增加了難度。對于計算機應用來說，能夠掌握技能、熟練操作才是應該達到的目標。因此，在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的操作能力是重中之重。通過理論知識的學習，為實際操作打下堅實的基礎。讓學生在學習的過程中更好的塑造自己，成為國家所需要的素質型人才，能夠緊跟時代的變更，能夠適應社會的需求。

3 立足現(xiàn)實提高中職計算機教學效果的幾點措施

（1）改變中職計算機教學理念

針對中職計算機教學的現(xiàn)狀，首先要改變的則是教學理念。中職計算機教學不同于其他教學，理論知識必須緊密結合操作實踐。計算機教學學習的效果好壞是通過操作能力來檢驗的，而操作能力需要堅實的理論基礎。傳統(tǒng)的教學理念是老師單方面教學，忽略了與學生的交流，也忽略了學生是否在學習之后能夠將理論與實踐相結合，這必然會影響學生的實際操作能力。因此，老師需要改變以往的教學理念，應適應社會的需求，將學生作為學習的主體，根據學生的需求來制定授課計劃。老師在講課的過程中，要盡量讓所講內容具有吸引力，同時，要能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生在學習的過程中有所收獲，各方面能力都得到相應的提升。

（2）改變中職計算機的教學方法

教學方法直接關系著學生的學習是否有效，以及能不能達到學生實際操作能力得到提升的目的。因此，教師改變教學理念是前提，改變教學方法則是尤為重要的一個環(huán)節(jié)。學生所具備的操作能力是以理論知識為基礎，因此老師在講授理論知識時就需要通過教學方法的加強來讓學生更好的吸收知識。輕松的課堂氛圍，會讓學生更容易跟上老師教學的節(jié)奏，從而化被動為主動。嘗試多樣化的教學方式，拓展教學內容，都能夠更好的吸引學生，讓學生產生學習以及動手的興趣和積極性。

（3）改變師生關系

“良師益友”的師生關系能夠拉近師生之間的距離，這不僅是尊重學生的表現(xiàn)，也很好的把握了“以學生為本”的原則。因此，老師在課堂之外也應多多關注學生的動態(tài)，多與學生溝通交流，了解學生內心的真實想法。通過這種方式，來激發(fā)學生的積極主動性。從而讓學生的各方面品質都得到一定的培養(yǎng)，讓“理論與實踐相結合”落實到實處。

（4）重視中職計算機教學評估所反饋的信息

中職計算機教學的學習效果是通過最后的教學評估來體現(xiàn)的。但是計算機教學存在自身的特殊性，即為實際操作能力重于理論知識。因此，考試的成績并不能很好的反映學生的實際操作水平。比如，有的學生卷面成績優(yōu)異，但是實際操作計算機的水平并不高。這就反映了老師在授課的過程中過于注重理論知識，而忽視了學生實際操作能力的培養(yǎng)，沒有很好的將理論與實踐相結合，沒有貫徹“學以致用”的原則。因此，老師在注重成績的同時，也要重視教學評估所反饋回來的信息。并且，在考試的內容中，要適當的加大實際操作的內容。從而直觀的了解到學生的學習情況。讓“學以致用”這一原則真正的貫徹到中職計算機的教學中。

（5）完善中職計算機的評價體系

課堂評價是課堂教學的一個重要組成部分，在一定程度上保障了課程目標的實現(xiàn)，除此之外，也及時反映了教學的實際效果。但由于計算機教學的評價體系并不完善，從而導致課堂評價的作用在計算機的教學中并沒有得到很好的體現(xiàn)。因此，需要按照新課標提出的要求來完善評價體系。

4 結束語

綜上所述，社會的飛速發(fā)展，信息化時代的到來，無一不顯示著計算機教學中操作能力的重要性。針對中職計算機教學的現(xiàn)狀來說，需要改進的地方還有很多。而老師在改變教學理念之后，也應更多的將目光放在怎樣改進課堂以及怎樣讓計算機的教學能夠達到理論與實踐相結合的目的上。只有這樣，才能讓學生的實際操作能力得到提升，才能夠培養(yǎng)出可以適應社會需求的人才。

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