中等衛生職業學校德育工作的重要性與對策研究

黃文燕

（珠海市衛生學校，廣東 珠海 519020）

中等衛生職業學校德育工作的重要性與對策研究

黃文燕

（珠海市衛生學校，廣東 珠海 519020）

闡述新形勢下加強中等衛生職業學校德育工作的重要性，并就如何改進和創新中等衛生職業學校學生德育工作提出具體對策和建議。

中等衛生職業學校；德育；重要性

隨著市場經濟的深入發展，價值文化多元化趨勢的迫近，給中等職業學校德育工作帶來了巨大挑戰[1]。作為培養為人類健康服務的醫技人才的中等衛生職業學校，如何做好德育工作，值得進一步思考和探討。

1 充分認識中等衛生職業學校德育工作的重要性

中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，相互協調，對學生健康成長和學校工作具有重要的導向和保證作用。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，加強和改進未成年人思想道德建設是全黨全社會的共同任務。《中等職業學校德育大綱》也明確提出，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。黨的十七大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。該報告將德育擺在首位，更加彰顯了中等職業學校加強德育工作的迫切性。

作為培養衛生人才重要基地的中等衛生職業學校，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，對學生進行正確的思想道德教育是學校教育的重中之重[2]。中等衛生職業學校的學生畢業后大多走上醫療衛生工作崗位，所從事的職業與人的健康息息相關，要求學校努力培養學生崇高的使命感和強烈的責任感，使其成為技能優良、品德高尚的實用型衛生技術人才，這也愈發顯示出德育的必要性[3]。因此，中等衛生職業學校必須從戰略高度重視德育，把德育工作納入學校發展的戰略系統工程，準確把握時代發展的規律，不斷改進和創新德育工作內容、方法與手段，在實踐中不斷總結經驗，以增強德育工作的實效性，推動中等衛生職業學校德育工作全面發展。

2 加強中等衛生職業學校德育工作的對策

2.1 構建德育工作體系，促進德育工作取得實效

中等衛生職業學校要立足于學校自身，結合專業特點及學生思想教育工作規律，構建符合學校自身特色的德育工作體系。首先，構建德育管理體系，即建立系統、有序、高效的管理體制和工作機制[4]。學校必須堅持黨委領導下的校長負責制，對于德育工作，黨委要負領導責任，起核心作用；同時也要明確校長和行政部門的德育職責，支持和保證黨委抓好德育工作，并形成以校領導、學生科和班主任為骨干，任課教師和學校其他人員都參與的學校德育工作機制。其次，構建德育工作體系，包括確立德育教學大綱、德育目標、德育內容，建設高素質的教育隊伍，優化德育環境，營造良好氛圍；形成以愛國主義教育、團隊意識教育、法紀教育、職業道德教育、心理健康教育和國學教育等為主線的德育工作內容體系；構建全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局。再次，制定科學的德育工作評價指標體系，定期對學校德育工作進行督導評估，包括對德育課教學質量、班級德育工作、部門及教師育人質量進行考核評價，將德育工作實績作為對部門及教職工考核的重要內容。另外，還要構建德育網絡體系，以家庭教育為基礎，以學校教育為主導，以社區教育為促進，增強德育工作實效性。

2.2 引入人文教育，加強職業道德教育

人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育。中等衛生職業學校培養的是直接為人類健康服務的醫技人才，學生人文素質的高低直接影響到為人類健康服務的效果，因此，加強學生的人文教育尤為重要[5]。中等衛生職業學校要針對目前學生人文素質狀況和醫療衛生行業對從業者人文素質要求較高等實際問題，扭轉“重技能培訓，輕人文教育”局面，推行技能培訓與人文教育并重的教育方針，切實做到培養“人”與培養“才”的完美結合，讓學生更多地接受人文精神的熏陶，提升其醫德修養。這不僅符合社會需求，也與中等衛生職業學校“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念相吻合。

醫務人員的職業道德是醫務人員應具備的思想品質[6]。中等衛生職業學校在進行人文教育時，應加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育，切實將職業道德教育和職業能力培養相結合，努力把學生培養成有醫德、守紀律、技術精的優秀衛生人才。

2.3 強化師德教育，建設德育隊伍

當代青少年處于一個多元、開放、變化的社會環境中，他們在道德發展、價值選擇和人生取向等方面都面臨著多元選擇，青少年學生必須在教師的指導下學會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長。因此，教師隊伍素質的高低決定著中等衛生職業學校德育工作的成敗，并影響到學生的全面發展[7]。所以，全體教職工都要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔負起德育工作的神圣職責，真正做到教書育人，管理育人，服務育人，模范示人，以德服人，發揮言傳身教的作用。更為重要的是，要建設一支以班主任、任課教師和德育課教師為主體的專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的高素質德育師資隊伍。德育課教師要發揮德育課的主渠道作用，探索德育課教學新方法、新途徑；其他課教師應結合課程特點，充分挖掘德育因素，在教學中有機滲透德育內容。同時，教育者要以自身人格魅力，感染具有“向師性”的學生，以期達到潤物細無聲的德育效果。

2.4 加強心理健康教育，增強德育效果

心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，是增強德育實效性的重要舉措。目前，中職生存在四大心理問題：發展適應問題，人格發展問題，自我價值實現的矛盾，心理障礙[8]。學生在自我意識、人際交往、求職擇業、學習和生活等方面難免存在種種心理困惑或問題。因此，加強心理健康教育就成為中等衛生職業學校德育工作的重要內容。應根據學生心理特點，及時了解和掌握學生的心理狀態，定期進行心理健康教育專題講座，開展心理咨詢和心理輔導，幫助學生解決心理困擾，緩解精神緊張，減輕心理壓力，疏通其不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，維護心理健康，增強其心理調適能力，促進其健康發展。通過實施心理健康教育，培養學生良好的心理品質，增強德育實效性。

2.5 加強校園文化建設，優化學校育人環境

校園文化作為社會文化之一，是指校園中所有成員共同創造的一切物質和精神財富的總和以及這種創造的形成過程，它是一所學校辦學理念和個性特點的反映。先進的校園文化能創設一種積極向上、開拓進取、和諧寬松的人文環境，在這種環境下，師生員工會養成良好的工作、生活、學習習慣，保持健康的心理狀態。同時，良好的校園人文環境是對學生進行人文教育的最好課堂，在培養、提高學生人文素質方面具有獨特優勢。中等衛生職業學校應結合學生特點，加強校園文化建設，努力營造一種積極、健康、民主、和諧、獨具特色的文化氛圍，通過校訓、校風、師生日常行為規范進行潛移默化的熏陶，培養學生的人文素養；利用各類社團與興趣小組開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生在創造與欣賞中陶冶性情，發展個性，培養人文精神，提高思想道德素質。

2.6 注重學生實習培訓，提高學生職業素質

學校教育離不開課堂，中等衛生職業學校的職業教育又離不開第二課堂——醫院等的實習與實踐。實習與實踐不僅是培養學生動手能力的一個有效途徑，而且醫院是救死扶傷的場所，學生在真實的工作環境中實習，有利于提高其職業素質，培養良好的職業道德。中等衛生職業學校要充分利用實習階段開展德育工作，通過實習前教育，加強醫德醫風及專業思想教育，賦予學生光榮感及使命感，使學生真正樹立為人民服務、救死扶傷的高尚品德。同時，學校還要把臨床實習作為學生在校學習的延伸，通過實習培訓，使學生的職業道德水平得以提升，醫學理論知識得以鞏固，溝通能力得以提高，操作技能得以強化。

總之，德育是一項系統工程，中等衛生職業學校必須高度重視德育工作，結合實際構建完善的德育工作體系，抓好德育工作的各個環節，創新德育方式方法，選擇符合時代特點的德育內容，增強德育工作的針對性、時代性和吸引力，確實提高中等衛生職業學校德育工作的實效性[8]。

[1]韓林.淺談中等職業技術學校學生德育教育現狀及對策研究[J].科教導刊（上旬刊），2011（4）:130-131.

[2]邢永超.衛生職業教育創新初探[J].文教資料，2010（31）：125-126.

[3]徐麗云.淺議如何在中職衛生學校語文教學中開展德育主題教育[J].中等職業教育，2009（3）：29-30.

[4]陽朝，歐陽逸，吳曉蓉.學校德育體系建設研究[J].中山大學學報論叢，2006，26（3）：194-196.

[5]呂創輝.讓語文教學閃耀人文之光[J].衛生職業教育，2007，25（10）：74-76.

[6]劉雪松.寓于實踐教學之中的實習學生德育教育[J].醫藥教育，2010，17（14）：106-107.

[7]陳麗寧.加強中職學校德育教育的迫切性分析及對策[J].都市家教，2010（9）：134.

[8]王斌.淺談新時期中職學校德育工作創新的思考[J].科技信息，2011（6）：177.

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1671-1246（2014）17-0025-02