如何培養幼兒學習音樂的興趣

李向蘋

摘 要：在幼兒音樂教學中，如何激發小朋友的學習興趣，讓小朋友在課堂中愉快地學習音樂，提高音樂素質，這是我們每個幼兒老師所要研究的問題。

關鍵詞：幼兒教育；音樂學習；興趣培養

音樂是一門情感的藝術，音樂作品中蘊涵著豐富的情感。在幼兒音樂教學中，如何激發小朋友的學習興趣，讓小朋友在課堂中愉快地學習音樂，提高音樂素質，這是我們每個幼兒老師所要研究的問題。

一、創設輕松、愉悅的學習氛圍

創設輕松、愉悅的學習氛圍，首先必須建立新型的師生關系，為營造寬松，融洽活躍的氣氛提供保障。把學習的主動權交給幼兒，師生共同參與音樂實踐活動，不管幼兒表現的好與不好，我們教師都要給予鼓勵的目光，從而激發學生對音樂活動的興趣，帶領幼兒走進音樂。

（一）把歌曲學習融于故事中。幼兒都非常愛聽故事，教師就利用這個特點把歌曲的內容編成故事，邊講故事，邊讓學生學習歌曲，那么會使小朋友在不知不覺中愉快地較好地掌握所學的音樂知識。如在教學《小猴子》一歌時，我根據歌詞內容精心制作了教學掛圖，激發了學生強烈的學習熱情，形成良好的融洽民主的課堂氣氛，把幼兒帶進了優美的意境中，仿佛那可愛又淘氣的小猴就在他們面前，激發了他們強烈的情感和創作欲望，從而達到幼兒們受音樂形象的感染并產生喜歡的情感。

（二）從生活語言中學習節奏。我們平時生活語言中處處都存在著節奏。我們要從小朋友的實際出發，從他們的生活語言中來尋找節奏。如學習切分節奏“|×××|”與我們平時說的“|大大的|紅紅的|”，還有帶附點音符的節奏“|×·×|”與平時所說的“|來·吧|去·吧|”等等，幼兒一看到這節奏型后，生活語言馬上就會想起來，并會高興地說出來。這樣，由生活語言節奏過渡到音樂節奏，既降低了小朋友學習節奏的難度，又提高了小朋友學習節奏的效度。

二、利用律動來學唱歌

由于幼兒還沒開始識字，在學唱歌時，就給掌握歌詞帶來了一定的困難。如果教師能根據歌詞內容在教唱時配上優美而又能準確地表達歌曲內容的動作，這樣不僅可以幫助幼兒理解和掌握歌詞，而且為有感情地演唱打下基礎。

（一）利用律動，感知音的高低。教學中我結合幼兒愛動，愛表演的心理特點，讓幼兒利用律動來感受音的高低。我彈奏一段高低分明的旋律，請幼兒用動作來表示旋律的高低，請幼兒高舉雙手輕輕拍打來表示高音，下蹲重重地跺腳來表示旋律的低音，先讓幼兒用律動練習一些簡單的旋律，然后由淺入深，直至到較難得旋律。這樣是他們對音的音高有一個比較形象的對比感知。

（二） 利用律動，感受音的長短。幼兒計算能力有限，利用律動來感受音的長短，幼兒就容易理理解和掌握了。例如：在認識四分音符時，讓幼兒做小青蛙的蹦跳動作，一拍跳一次，并且每跳一次，叫一聲“呱”。通過律動后，再講解四分音符，這樣幼兒就容易理解四分音符的長短了。

（三）利用律動，感受音的強弱。在講解音的強弱知識時，要求幼兒以動作來表示音的強弱，讓幼兒隨音的強弱做出相應的動作，音強時，做的動作幅度比較大的動作。音弱時，做幅度較大的。以此來加強幼兒對音的強弱的感受。如唱《國旗，國旗，真美麗》，讓幼兒自己作相應的動作。強音時同座位的小朋友互相拍手，弱音時自己點手心，這樣幼兒既感興趣，而且感知了音的強弱。

三、結合多種手段讓幼兒愉快的學習

（一）在游戲中進行聽音練習。聽音教學是音樂教學中不可忽視的環節，它是發展小朋友音樂聽覺的重要手段。由有于聽音比較抽象枯燥，小朋友們往往不太感興趣。為了激發學生的學習興趣，老師利用幼兒愛做游戲的心理特點，組織小朋友一起做聽音游戲。

（二）在自然環境中體驗歌曲意境。教師要注重幼兒的生活體驗和情感體驗，激發學習的興趣，加深對音樂作品內容以及表現的理解。所以要讓幼兒理解歌曲的內容，教師在設問和啟發時，要善于利用幼兒的生活，從幼兒的生活實際出發，與幼兒的生活經驗相結合。

（三）在表演中享受歌曲情緒。幼兒的個性都具有活躍、好動等特點，他們在唱歌或聽音樂時會無意識地做動作。如坐不正、搖頭晃腦、甚至手舞足蹈，這是幼兒本能的自然流露，所以在音樂教學中利用律動歌表演，不但可以激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，增強音樂的節奏感和動作的協調，而且還可以發揮學生的創造性，也是幼兒抒發自己對音樂作品的理解與感受的一種重要途徑。 （四）在視聽中感受歌曲內容。“音樂是最有感情的藝術”，在音樂教學中要努力使音樂的情感性和形式性獲得有機地統一。運用電教媒體使幼兒既能受到感情的陶冶，又獲得了形式技巧的訓練，音樂的審美素質也得到了全面地提高。例如：在教唱《粉刷匠》這首歌時，我就用多媒體將這一情境再現出來，給幼兒身臨其近地實感，引導幼兒模仿“粉刷匠”，從粉刷匠的動作中提取不同的節奏，使幼兒在模仿角色的活動中成為學習的主體，從而為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎。這樣不但創設了最佳的課堂氣氛，而且能使又如的心靈在美的情景中得到陶冶，在情感的陶冶中，體會節奏，使兒童的音樂素質也得到了全面地提高。

興趣的培養不是一朝一夕的事，他需要我們教師長期的灌溉點滴的滲透才能形成。“生活就象一面鏡子，你對他笑，他就對你笑”，學生也一樣，作為教師，在新課程實施的今天，我們就更應該把最美的笑容留給學生，把最深的關懷留給學生，運用各種手段和教育形式培養幼兒對音樂的學習興趣。

（作者單位：甘肅省臨洮縣金澤幼兒園，甘肅 定西 730500）