蘇軾12歲妙改《鷺鷥詩》

段永明

將一個字或一個詞用到最精準，方能體現對文字的熱愛和熟練運用。

蘇軾，北宋時期文學家，自幼博覽群書，在詩歌方面很有天賦。

壽昌書院的教書先生劉巨很有學問，這天，他寫了一首《鷺鷥詩》，先讀給學生聽，然后征求學生的意見，鼓勵大家說話，借此也可以考查學生的學問是否有所提高。

“哥哥，這首詩寫的是白鷺嗎？”蘇轍坐在蘇軾一旁，輕聲問道。

“對，寫白鷺羽毛雪白，正在水邊捕魚吃，打魚的人忽然到來，把白鷺驚飛了，就像被風吹得歪歪斜斜的雪片。”蘇軾低聲細語地講給蘇轍聽。

劉巨見學生們不提意見，又說：“對我寫的這首小詩，誰有不同的想法，請大膽提出來，提得不好沒關系。”老師說完，又把詩一字一句地讀了一遍。

12歲的蘇軾聽了老師的話，認真揣摩詩中含義，腦海里浮現出江岸邊的大片蘆葦。他想，驚起的白鷺一定會落到蘆葦叢里藏起來的，何況《詩經》上有“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的詩句。想到這里，蘇軾站起來恭恭敬敬地說：“先生，您這首詩的末兩句說‘漁人忽驚起，雪片逐風斜，我覺得‘逐風斜改為‘落蒹葭也許會更好一些。”劉巨細細品味了一下蘇軾修改的詩句，暗暗吃了一驚，笑著夸獎說：“蘇軾改得好，用詞形象而又文雅。”同學們都向蘇軾投來驚奇和羨慕的目光。

多閱讀，多積累，并將積累的好詞佳句恰當運用于寫作中，這就是12歲的蘇軾妙改《鷺鷥詩》帶給我們的啟示。