綜合素質：通向成功職場人生的“能力”通行證

徐健

什么是職場人生的通行證？

有人說，美貌是通行證，所以不少人忙著整容。也有人說，禮儀是通行證，所以很多人注重入職交際訓練。還有人說，技能是通行證，所以不少人苦練過硬的專業技能。更有人說，關系是通行證，所以很多人花錢找門路。甚至有人說，權錢是通行證，所以有“官二代”“富二代”的“拼權”“拼錢”等等。從多維的角度看，上述影響職業成功的因素都是構成職場人生通行證的“要素”，但不是全部。只有卓越的綜合素質，才是真正通向成功職場的“能力”通行證。

一是基本素質依舊是做一個好員工的“基礎”要求。相對于與他一同實習的10來個學生來說，SW能最終就業，就是他的“勤奮踏實”為他贏得就業的“第一場競賽”。因此，注重職業學校學生人文素養的提升訓練，把人文素養看成是職校生的“第一技能”“基礎能力”，努力使人文素養與職業崗位要求相融合，并在未來的職場上呈現為良好的職業素養——這既是一個職業人必須具備的在社會活動中需要信守的價值取向、遵守的行為規范，也是一個成功的職業人在職場人生中所展現出的個性魅力、人格力量。

二是過硬的技能依舊是做一個好員工的“立身”之本。SW所在的實習企業不僅接納其在企業就業，而且把他送到高校進修，把他培養成為企業的業務骨干。后來他被京城一家大企業“關注”，也是因為“出色”。職場比拼的是“技術”，但“技術”不是“技術知識”而是“技術能力”。SW“在校時他學習成績和專業技能均不冒尖”，也表明他與一個“好”員工的要求是有差距的。所以，在職業教育實施的過程中突出專業技能教學，甚至提出“以就業為導向”的教學來放大職業教育的“職業意味”，是職業教育與其他教育相區別的“鮮明”教育特征。

三是快速的適應能力依舊是成就一個好員工的“制勝”秘訣。SW的人生轉折點，出現在他被京城一家大企業關注之后的跳槽。從職業追求的角度看，這也是“反復權衡之后”的抉擇。對他職業預期的更高追求應該給予肯定，但終因“大公司的制度環境、技術要求以至人事交際”等的不能適應，使他不得不“吃了回頭草”。也就是說，SW就是因為缺少在新環境中的快速適應能力，從而導致他不能與新的職業環境、新的組織目標迅速取得較好的匹配。因此，在此不得不重提聯合國教科文組織在《學會生存》中提出的學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共處的教育理念，更加關注與個人生存發展相應的周圍環境和人際關系，迅速改變自己，并提升自身適應新環境的能力，從而確保自己在新環境、新崗位、新要求中的可持續發展。

基于上述認知，我們應該引導職業學校的學生樹立這樣的職業發展理念：一個人職業環境的選擇、職業生涯的設計、職業發展的踐行，絕不是僅靠一兩項所謂能力就能輕易成功的。即使成功了，也會再次因為一兩個所謂的偶然因素，其實是必然原因而失敗。因此，當你就要走向社會、參與競爭時，不妨問問自己，你現在擁有能彰顯自己綜合素質，并以此打造一張屬于你自己的“能力”通行證了嗎？