提高農村初中學生口語交際能力的建議

馬艷麗

河南省安陽新區白璧鎮二中

提高農村初中學生口語交際能力的建議

馬艷麗

河南省安陽新區白璧鎮二中

語文教學的基本任務之一是培養學生能適應實際需要的口語交際能力。現代社會是一個信息高速發展的社會，科技的發展日新月異，什么都講究速度與效率。以往必須通過文字表達的信息已逐漸被口頭語言所代替，采用口語交際的方式越來越受到人們的青睞。本文從學生口語方面存在的問題和對策兩方面闡述。

農村初中語文；口語交際；對策

隨著社會的發展，口語交際的作用會越來越大。我作為一名農村初中的語文教師，看到我的學生在口語交際這一方面存在著較嚴重的問題。從為學生的全面發展和終身發展的角度出發，我不得不思考應該如何幫助他們提高口語交際能力。本文主要是根據我所教的班級的學生情況，從實際出發，找出學生存在的問題，分析形成的原因，找出解決的辦法。

一、農村初中學生在口語方面存在的問題

(一)不敢當眾與人交流

我現在所教的這兩個班的學生，大多數學生上課很認真，在課堂上對我提出的問題，多數學生在頭腦里想出了答案，就是不敢主動站起來和全班同學進行交流。為了完成教學任務，我就只有采用指名的方式，叫同學起來回答，被指名起來回答的同學，基本上都能回答正確，但是他們在回答問題時，總是低著頭，不敢與老師的目光相接觸，而且聲音還很小，有時候，我也會鼓勵他們，讓他們說大聲點，這樣才好方便我們大家都能聽得清。結果第二次說出來和第一次差不多。

(二)學生不會交流

這兩個班上，也有膽子稍微大一點的同學，他們平時下課后敢和同學，老師一起聊天。但是在一些場合下，又不會交流了。比如：在一次語文公開課上，我為了讓整個課堂氣氛活躍點，不至于整節課都是我一個人在上面講，而沒有與學生的互動。根據課文內容，我就提出了一個開放性的問題，先讓同學們討論，然后就請同學起來交流討論結果，我就請這些平時膽子較大一點的同學，可是他們在回答問題時，也是語句不連貫，不能夠用一句完整的話把他想要表達的意思說出來。不會交流的現象還有很多。

二、提高農村初中學生口語交際能力的對策

(一)培養學生的自信心

范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有自信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”可見，自信是一股強大的力量，這種力量，它可以使人不斷迸出智慧的火花，充分挖掘自身潛能，不斷對自己提出新的要求。但是，每個人在成長的道路上，都會遇到一些困難與失敗，都會不同程度地降低自信心。作為教師，就一定要善于觀察學生的一言一行，發現學生失落時，一定要找學生談心，多給學生以鼓勵。幫助他們樹立自信心，學生有了自信心后，做什么事情都會更加積極主動。

(二)教師要充分發揮自身的人格魅力

索菲亞.羅蘭在她傳奇的一生中，曾經給我們留下了這樣的忠告：“美麗，使你引起別人的注意；睿智，使你得到別人的賞識；魅力，卻使你難以被人忘懷！”當一個人的魅力能夠折服他人的時候，那么這個人的一切言行都會成為他人關注的焦點，甚至對他人的一生形成長久的影響。在課堂上，教師就應該充分發揮自身的魅力，用自己的魅力去吸引學生，感染學生。語文教師就應該充分發揮自己的聲音魅力。世界著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言，是什么東西也不可取代的感化學生心靈的一種手段。”教師的教學語言如果是生動的﹑形象的﹑富有創造性的，能讓學生在你的課堂里感覺到學習是一件很快樂的事，從而想模仿你說話，以達到提高學生口語交際能力的目的。

(三)培養學生具備良好的傾聽能力

俗話說：“會說的不如會聽的。”有一句話說得挺有道理：人只長了一張嘴而長了兩只耳朵，所以人們應該多聽少說。在口語交際中，“聽”是一個非常重要的環節。我們只有聽懂了說話者的意思后，才能很好的和他進行交流。我們通過聽，還可以獲得知識，擴大自己的知識面，提高自己認識事物的能力和水平。“聽”如此重要，我認為，我們可以通過采用一些方法對學生進行專門的訓練。比如：平時加強對學生進行聽寫，學完一篇文章后，就聽寫一次。老師念的遍數逐漸減少，考察學生聽的能力；還可以對學生進行聽說訓練，老師念一篇文章，要求學生聽后復述文章的大致內容。

(四)教給學生表達和交際的方法

談話是人們最常用的交際方式之一。在與人談話時，要求學生要注意談話的一些藝術：1.談話要看對象，要考慮聽話者的性別﹑年齡﹑文化﹑心理狀況等；2.談話要注意場合，“到什么山上唱什么歌”，要求說話者考慮在什么樣的場合說什么樣的話；3.談話要有人情味，人情味能拉近與聽話者的距離。葉圣陶說：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是個開始而不是終結。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。所以講說和指點之后，接下去有一段必要的功夫，督促受教育的多多練習，硬是要按照規格練習。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，認真練習不可。”

總之，口語交際教學是中學語文教學的重要組成部分。口語交際是人類使用語言進行社會交際的最基本的能力。培養學生具有良好的口語交際能力是一項長期而艱巨的任務，我想，教師只要肯下功夫，多思考可以幫助學生提高口語交際能力的方法,農村初中學生的口語交際能力肯定會慢慢提高的.相信我們肯定會迎來農村基礎教育的春天。