中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)淺析

李惠中

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市農(nóng)牧學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)淺析

李惠中

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市農(nóng)牧學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，德育課是職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課程，作為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑，其重要性和必要性毋庸置疑。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。

中職；德育課；教學(xué)

大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作。然而，據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情，學(xué)生缺少主動性、積極性，學(xué)生對待作業(yè)考試無所謂，考試成績較差等。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。下面就如何提高德育課教學(xué)效果談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、加強(qiáng)德育課教師自身素質(zhì)，深化教師隊伍建設(shè)

在新的形勢下，德育課教師如果沒有積極進(jìn)取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學(xué)生理想中的道德形象，德育課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，德育課教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時，也使學(xué)生樂于上德育課，從深層次上增強(qiáng)德育課教學(xué)的吸引力。同時，學(xué)校、上級主管部門和德育課專業(yè)指導(dǎo)委員會要按照《大綱》要求，重視德育課教師的培養(yǎng)，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，適當(dāng)組織教師外出參觀、考察、研討、學(xué)習(xí)交流，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個良好的成長提高環(huán)境。

二、從課堂教學(xué)入手，提高德育課教學(xué)效果

實踐證明，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù)。德育課教師只有不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果。

1.重視課堂導(dǎo)入。

一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探究反射”。教師應(yīng)以飽滿的激情、生動的語言、恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。趣是激發(fā)心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學(xué)生情緒高漲、思維高度活躍。

2.把握教學(xué)方法的使用，以靈活的教學(xué)方法點(diǎn)撥釋疑，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法，就是在課堂教學(xué)中，教師通過正確的引導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生去探索問題，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方法。例如，老師在講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會性”這一觀點(diǎn)時，給學(xué)生講這樣一個笑話：從前有一個人，他希望所有的人都死掉，只讓他一個人活著，但他又想吃燒餅，于是就留下一個賣燒餅的，他又覺的太寂寞，就留下他的老婆，而他們都要穿衣服，就留下賣布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人。通過這個故事然后啟發(fā)學(xué)生：一個人能不能脫離社會而獨(dú)立存在？社會能不能缺乏形形色色的人？學(xué)生自己思考后，從中得出結(jié)論——人是社會的人，人不可能離開社會而獨(dú)立生存。這樣把抽象的哲學(xué)問題簡單化，通俗易懂。

（2）研究式教學(xué)法，它是在克服傳統(tǒng)“注入式”“一言堂”缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)在課堂的一種民主教學(xué)形式，正如茶館中對談的顧客一樣，師生在民主、平等的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，因而課堂形式顯得活躍、靈活、輕松、自由。這種方法能夠把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維活動的啟發(fā)式談話提到首位，它可以由教師或?qū)W生提出問題，以對話的方式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體。

當(dāng)然，好的教學(xué)方法還有很多。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中靈活選用、綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

3.多采用多媒體教學(xué)手段。

采用多媒體教學(xué)會達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，為什么呢？多媒體課件給學(xué)生最直觀的視聽享受，不但能調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂課堂氣氛活躍，而且課件中可以下載現(xiàn)實生活中具體事例對學(xué)生進(jìn)行教育，真正把學(xué)生帶到實實在在的社會生活中接受教育。這樣達(dá)到一個效果是，能打開學(xué)生封閉已久的心理，使他們的心靈受到震動，從而在以后的現(xiàn)實生活中自覺遵守道德紀(jì)律，也懂得德育課的重要性。總之在德育課中應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生受到一種身臨其境的感受，心身愉悅，也是學(xué)生思想道德水平得到升華。

三、完善考試考核方法

新時期，德育學(xué)科的考試將逐步走向科學(xué)化，并從知識、能力、覺悟三方面對學(xué)生進(jìn)行全面的考試評價，學(xué)生的成績評定應(yīng)實現(xiàn)三方面的結(jié)合：

（1）知識與能力相結(jié)合。克服片面強(qiáng)調(diào)記資料，觀點(diǎn)的傾向，注意對學(xué)生綜合能力的考查。

（2）開卷與閉卷相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文、調(diào)查報告等，讓學(xué)生走出課堂，用生活中的實例去印證教材內(nèi)容，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（3）卷面成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。克服重卷面成績輕實際表現(xiàn)的傾向，排除一試定成績的弊端。這樣才能真正發(fā)揮德育學(xué)科的育人功能。