利用網絡，有效進行家校溝通的途徑

韓素梅

【摘 要】家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發揮著舉足輕重的教育作用。隨著社會信息技術的日益發展，網絡為學校教育與家庭教育搭建了一座橋，它給教師和家長提供了一個互相交流的平臺，使得教師與家長溝通更細致、更平常、更舒心，更快捷。

【關鍵詞】校訊通；家校聯系；溝通

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。

通過調查了解發現，大多數家長很希望能隨時與老師交流，及時了解孩子在校的情況，同時家長也愿意在交流與學習之中，提高自身的教育孩子的水平，促進孩子健康發展。因此，家長需要尋找一種理想的家校溝通互動的方法，也是我們教師孜孜以求的目標。

一、班級QQ群

班級QQ群，打破了家校互動的時空界限。這種交流方式更為順暢，以一個點（教師）為中心向外輻射。如今的家長工作十分繁忙，與老師交流的時間、空間很有局限性。但大部分學生家長都可以在家或工作單位接觸到網絡，而在網上留言、交流又具備及時、不易遺忘的特點，家長有意見和想法也可以“直抒己見”，避免了當面語言交談的尷尬。利用QQ群，家長用的是網名，可以隱藏自己的身份，沒有了和班主任談話的“后顧之憂”，可以向班主任敞開心扉、毫無保留地說出自己的真實想法，老師與家長之間沒有秘密、沒有顧慮，實現了真正的“零距離”。例如，這個學期期末考試結束后，很多家長打電話詢問孩子的成績，老師的電話真的成了熱線，都快被打“爆”了。通過QQ群，將孩子們的學號和成績往上一貼，家長就能及時了解，既解脫了老師，也方便了家長，一舉兩得。

二、班級博客

家校溝通類博客與傳統的BBS不同，家校溝通類博客鼓勵家長和其它社會成員，甚至學生共同參與到班級甚至學校的建設中來，這種方式讓學校內部的成員之間，學校內部成員和外部成員之間，個人（教師、學生、家長）與學校之間可以進行更好的溝通和相互協作，使參與成員之間加深了解，讓教師和家長更了解學生的思想，縮小彼此之間的代溝。在我們的家校博客上，經常進行這樣的互動探討。如：關于孩子單元考試的成績的呈現方式、學生競選班班干部的家長的想法、班級衛生崗位設置的合理性、班級規范的制定等等，家長們都熱烈參與討論，提出自己的意見與計劃，分擔了班主任的許多的工作，讓家長也參與到班級的管理中來。教師一個小小的“點”力量是薄弱的，但有了那么多家長作為后盾，這個支撐面的力量就太大了。雙方之間即時互動、立體互動、雙向多元的互動方式，改變了以往單一、單向、延時的方式，點與面的結合互動恰到好處。

三、校信通

校訊通的應用

1.家校互動：

為學校、家長、學生搭建了一個互動交流溝通的平臺，通過互動短信，學校可實現及時發送學校通知、傳達學校指令、進行短信調研和回訪等功能；教師可將學生在校的情況與家長隨時進行信息溝通；家長也可將學生在家情況與老師溝通或將教育中遇到的困惑隨時向老師請教；學生也可以及時給教師、家長發送留言信息。

（1）溫馨問候，心靈疏導

班主任、任科教師可利用校訊通平臺，給家長發送溫馨的節日問候，氣溫驟降的提醒，拉近心靈距離，相互產生親切感、信任感。在暑假期間，我們也可以利用此平臺，告知消暑的正確方法和知識，消除煩躁心理，起到心理指導教師的作用。

（2）表揚公告，樹立榜樣

省、市、學校或班級的比賽活動獲獎者、測試成績滿分或優秀者、獲得文明班級等喜訊，都可通過校訊通告知家長，其感染激勵的作用不可限量。

（3）班級要事，家校共知

班級郵箱的地址；班級博客如何查找；學校近期將開展的活動及比賽、田徑運動會、家長會等，班級要事、學校班級活動等，及時告知家長，邀請他們共同參與。

通過校信通，家校互動減輕了教師的工作負擔，加強了學校、老師、家長與學生之間的聯系，使得學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合，為學生的健康成長、形成良好品行提供了一個良好的環境。

2.平安短信：

每個學生配備一張學生卡，學生進校和離校時，用學生卡在校園刷卡設備上輕輕一碰即執行刷卡操作，系統將給與該學生綁定的家長的手機發送短信提醒，家長即可獲知有關學生到/離校時間等的信息。

通過校信通，學生家長通過平安短信，掌握了學生的行蹤信息，對學生上學途中安全問題不再擔心。

3.親子教育：

親子教育是移動公司與多家權威教育機構共同推出針對少年兒童家長的一項資訊業務，家長通過定制短信，可以了解孩子在各個年齡段科學的教育方法。通過校信通，親子教育能夠為家長提供正確的教育觀念，提高家長的教育水平，這對提高國民整體的教育水平具有積極的意義。

總之，網絡技術發展的今天，在教育中也要充分利用這種優勢，教師要建立QQ群、班級博客，利用校訊通這些有效的橋梁，和家長之間作好及時的溝通，有效地實行家校教育的一致性和合作性。

【參考文獻】

[1]肖珍.“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

[2]梁云真，李俊.“家校通”相關研究述評.軟件導刊（教育技術）[J].2011（34-36）.

[3]梁云真.基于“校訊通”平臺的家校溝通研究[D].河南：河南大學，2009.

[4]《班主任需要什么》南方出版社.趙國忠主編

（作者單位：江蘇省鹽城市第一小學教育集團聚亨路校區）endprint