建立院校聯(lián)動機制 推動院校共同發(fā)展

林杰

（黑龍江護理高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150086）

建立院校聯(lián)動機制 推動院校共同發(fā)展

林杰

（黑龍江護理高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150086）

本文是黑龍江省衛(wèi)生廳征集的政策性建議。筆者提出建立以衛(wèi)生廳為主導，在院校雙方自愿的基礎(chǔ)上，將我省不同層次的醫(yī)院作為黑龍江護理高等專科學校“緊密型”深度合作的教學基地。該基地的職能是人才培養(yǎng)合作、教科研合作、團隊建設(shè)合作及信息交流合作，形成衛(wèi)生廳領(lǐng)導下的院校聯(lián)動體制與機制，實現(xiàn)合作育人，推動院校共同發(fā)展。

院校聯(lián)動；體制；機制

黑龍江護理高等專科學校是我省高端技能型護理人才的培養(yǎng)培訓基地，是黑龍江省現(xiàn)代護理實訓中心，其人才培養(yǎng)需要與臨床醫(yī)院密切聯(lián)系，深度合作。過去“友好型”的院校合作只停留在實習方面，缺少在教學與臨床方面的融通，缺少繼續(xù)教育、科研以及就業(yè)等深層次的合作，不能滿足高端技能型人才培養(yǎng)的需要，并且成為學校發(fā)展的瓶頸以及醫(yī)院提升護理服務質(zhì)量的制約因素。依據(jù)教育部關(guān)于高等職業(yè)教育對校企合作的辦學要求，借鑒國內(nèi)外院校合作方面的經(jīng)驗，充分利用我省衛(wèi)生資源，就院校如何做好共同育人提出以下建議：將我省不同層次的醫(yī)院（從社區(qū)衛(wèi)生服務中心到三級甲等醫(yī)院）作為黑龍江護理高等專科學校“緊密型”深度合作的教學基地，形成衛(wèi)生廳領(lǐng)導下的院校聯(lián)動機制，實現(xiàn)合作育人，推動院校共同發(fā)展。

1 “緊密型”院校深度合作教學基地的合作內(nèi)容

依據(jù)職業(yè)教育關(guān)于開展院校深度合作所遵循的原則（價值認同與觀念更新，資源互惠與利益共享，信任與互諒，質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展原則），選擇黑龍江省不同層次醫(yī)院（包括社區(qū)衛(wèi)生服務中心）為“緊密型”院校深度合作的教學基地，雙方簽訂合作協(xié)議，采取雙基地掛牌方式，即學校掛臨床醫(yī)院培訓基地，醫(yī)院掛學校教學基地的牌子，共同開展以下合作：

（1）人才培養(yǎng)合作。雙方組建護理專業(yè)教學指導委員會，共同制訂護理人才培養(yǎng)方案。學校設(shè)立臨床專家工作室，根據(jù)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要為醫(yī)院“訂單”培養(yǎng)人才；醫(yī)院為學校提供實習實訓基地，共建校內(nèi)實訓基地，提供新技術(shù)培訓等。

（2）教科研合作。聯(lián)合開展護理科研領(lǐng)域課題研究，如慢性病護理、急重癥護理、優(yōu)質(zhì)護理服務模式等研究項目。

（3）團隊建設(shè)合作。醫(yī)院為學校提供教師實踐場所和條件，為學校選派兼職教師；學校為醫(yī)院培訓在職員工，組織兼職教師培訓，辦理聘任手續(xù)。

（4）信息交流合作。醫(yī)院為學校反饋人才需求信息，學校為醫(yī)院提供學術(shù)科研信息和理論指導與咨詢。

2 建立院校聯(lián)動機制

一是衛(wèi)生廳通過法規(guī)、文件明確院校在合作辦學中各自的地位、作用、權(quán)利、義務和相互關(guān)系等，引導、支持產(chǎn)學研結(jié)合，鼓勵開展院校合作，并給醫(yī)院一定的優(yōu)惠政策。二是建立相應的組織機構(gòu)，保障合作開展。如建立院校合作工作領(lǐng)導小組、院校合作促進委員會、院校合作教育協(xié)調(diào)委員會、院校合作教育指導委員會。三是院校雙方通過簽訂協(xié)議等形式明確各自責任，如學校如何保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證醫(yī)院用人的優(yōu)選權(quán)，保證為醫(yī)院提供培訓、科技支持等；醫(yī)院如何保證在條件、人員上的支持，保證安排學生實訓等。以此規(guī)范雙方行為，形成契約機制，保障院校合作長期穩(wěn)定開展。四是建立一整套科學合理的評價機制。衛(wèi)生廳將院校合作納入廳直單位考核評價內(nèi)容，建立對院校合作工作的評估體系，促進院校合作工作的規(guī)范開展，加大對開展院校合作方面的評價權(quán)重；學校與醫(yī)院制定各自開展院校合作工作的具體評價指標，并納入各自的質(zhì)量保障體系，以不斷檢驗、改進院校合作工作。

3 院校聯(lián)動機制取得的成效

在衛(wèi)生廳領(lǐng)導下實施院校深度合作，是學校健康、可持續(xù)發(fā)展的重要保障，有助于實現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)教育倡導的“醫(yī)院里面建課堂、學校里面有病房”的教育模式，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升教師隊伍素質(zhì)，發(fā)展學校文化。對于醫(yī)院將促進教學化管理辦院模式的實施，提高服務質(zhì)量、提升護理隊伍水平，發(fā)展醫(yī)院文化。在雙方共同發(fā)展中，促進我省衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

黑龍江護理高等專科學校是在整合了我省優(yōu)質(zhì)護理教育資源后升格的學校。我們相信，在衛(wèi)生廳黨組領(lǐng)導下，通過充分調(diào)動我省衛(wèi)生資源，形成人才培養(yǎng)院校聯(lián)動機制，一定能使學校在最短的時間內(nèi)步入全國高職高專護理教育的先進行列，走出一條學校發(fā)展的特色之路；醫(yī)院的護理服務同樣也會在教學的促進下更加規(guī)范，從而提供高質(zhì)量的護理服務。

G420

A

1671-1246（2014）01-0011-01

注：本文系全國第四屆“人文社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革征文獲獎論文