《信息安全保密》網絡課程設計與研究

魏鶴君+李紅波+呂濤

● 網絡課程的概念

網絡課程，顧名思義就是用于網絡教育的課程。美國新教育百科辭典“課程”條目說：“所謂課程是指在學校的教師指導下出現的學習者學習活動的總體，其中包含了教育目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內的廣泛的概念”。網絡課程還要考慮到教育信息傳播方式的改變，由此產生的教育理念、教育模式、教學方法等的改變。

總之，網絡課程就是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程。

● 網絡課程設計原則

網絡課程是在建構主義學習理論的指導下，對傳統教學大綱、內容體系結構、教學方法和手段進行改革的基礎上制作的公用教學資源。網絡課程的開發應遵循一系列設計原則。

1.自主性原則

網絡教學可以為學生提供個性化的學習服務，打破了常規的“教什么，學什么”的教學模式。網絡課程在設計時要突破簡單的演示型教學模式，體現知識的意義建構過程，要遵循學生個性化學習的原則，重視學生作為認知主體的作用，體現學生個性化學習的特點，為學生提供靈活多樣的檢索方式，提供學習必需的工具，設計供學生隨堂使用的電子記事本和收藏夾等，以實現學習過程的自動記錄。

2.協作化原則

網絡為網絡課程的協作學習提供了理想環境，因此要發揮這一優勢，為網絡課程的學習提供協作學習和協同工作的工具和網絡空間。網絡課程設計中，要體現生生協作和師生協作兩者間的關系，積極引導學生參與其中。

3.開放性原則

開放性原則指：①學習者參與的開放性。②教學內容的開放性。③課程資源、教學內容的開放性。④教學活動的開放性。

4.多媒體原則

計算機網絡和多媒體技術在教育領域的廣泛應用，一改傳統教材單純以文字為載體來傳授知識的呆板方式，代之以集文本素材、圖形（圖像）素材、音頻素材等多種媒體素材為一體的全新表現形式。為了提高學生的學習興趣，應根據需要提供圖文聲像并茂的教學內容。隨著網速的不斷提高和流媒體技術的發展，使網絡課程的多媒體傳輸成為可能。

5.交互性原則

對于教學媒體來說，交互性的教育意義在于學生的參與性、主動性學習。網絡作為一種教學媒體，既支持同步學習，也支持異步學習。網絡課程既可為學習者遠程自學使用，也可為教師課堂輔助教學使用，但從網絡媒體的特性來說，網絡課程更適合遠程教育。為此，在設計網絡課程時，需要開辟出聊天室、教師信箱和論壇等模塊，實現教師與學生、學生與學生之間的教與學的交互。

6.共享性原則

網絡最大的優勢在于資源共享，為此在設計網絡課程時要體現共享性的設計原則。對于重要知識點的學習，通過鏈接、視頻教程、經典案例等多種方式引入豐富的學習資源，提高了網絡課程資源共享的優勢。

7.可評價性原則

可根據教學內容和目標設計靈活多樣的形成性練習和測試，對學習者的學習情況和學習效果提供真實、有效的評價和反饋，可以比較確切地指出學習者在學習中的問題和相應的解決辦法，從而充分調動學習者的積極性，激發學習者對學習的興趣。

● 《信息安全保密》網絡課程設計

本網絡課程主要以構建主義學習理論為指導，并結合課程特點，設計了這樣五大模塊：課程介紹模塊、課程學習模塊、教學資源模塊、測試考核模塊、學習交流模塊。

1.課程介紹模塊

主要包括課程簡介、教學計劃、新聞公告等。其中課程簡介包含了課程的主要內容、課程的目標定位、前后課程銜接及課程使用指南等。教學計劃詳細列出了每一教學單元的教學內容、教學學時、教學目標及前沿知識等，非常方便學生做好課前的預習。新聞公告主要包括信息安全方面最新的法規文件、會議精神、通知要求及失泄密案例等。

2.課程學習模塊

主要包括學習進度、學習過程、學習日志等。用戶登錄后，可看到自己的學習進度，這是根據用戶完成的學習內容跟總的學習內容之比得出來的，判斷用戶是否完成某個知識點學習的標準是用戶是否通過了該知識點的測試。通過控制學習過程來實現自主學習，網絡課程中每個章節都可以設置學習約束，約束由測試來組成，只有完成相應的測試，并且達到規定的成績，才算滿足約束，可以繼續后面內容的學習，約束可以是一個或多個，通過這種方式來控制學生的學習順序。學習日志提供在線用戶記錄功能，能詳細記錄每一個用戶當前的位置和停留時間，以便教師掌握學生的學習進度和用時情況。

3.教學資源模塊

教學資源主要有教學課件、教學案例、教學錄像、相關文獻、參考書籍等，通過圖、文、聲、像等多種媒體展現課程知識，激發學習興趣，提高學習效果。

4.測試考核模塊

主要包括作業列表、測試列表、課程考核等。當教師需要學生提交具體文件時，可以使用作業模塊，教師布置作業并且在后臺把該作業的狀態設置為“開放”，學生登錄后就可以做作業了。測試模塊一般用來對學習內容進行控制，可以通過測試的成績來判斷用戶是否通過了具體內容的學習，也可以用測試作為學習約束，必須通過某些測試，才能學習相應的內容，通過這種方式來控制用戶的學習路徑。課程考核可以完成某個章節或所有章節教學內容的考核，系統會根據條件從題庫里隨機調出題目組成試卷，用戶做完后可以直接提交試卷，馬上就能夠看到答題情況和成績。

5.學習交流模塊

主要包括答疑解惑、案例展示、論壇交流等。對于在學習過程中碰到的問題，用戶可以在答疑解惑欄目中提出以供同學和老師討論答疑。案例展示分為學生作品和動漫作品兩個部分，學生作品是學生上傳的自己的學習心得等，動漫作品是收集的近年來的以失泄密案例和常見竊密手段等為題材的Flash動畫等。通過論壇可以管理、查看和發布帖子，便于信息交流。endprint

● 《信息安全保密》網絡課程技術實現

《信息安全保密》網絡課程是基于B/S結構，利用網站開發工具Dreamweaver集成課程內容，基于ASP+Access技術開發平臺，具有全自動化、全智能的在線管理、維護、更新的網站管理系統。軟件運行環境為：Windows2003+IIS6.0，也可以運行于Windows2000等帶IIS的操作系統之上，具有簡單、靈活等特點，安裝配置方便。

● 《信息安全保密》網絡課程特點

1.教學內容體系完整

每個知識點都包含內容學習、相關資源、相關習題、在線測試4個欄目，學習內容全部做成圖片，文字，動畫組成的在線教材，每個章節的PPT課件都采用spring轉換為.swf格式，支持在線播放，用戶可以方便地定位到自己感興趣的頁面，每個知識點都有豐富的相關資源和題庫資源。

2.資源庫內容豐富

我們建立了完善的資源庫，制作了幾十個PPT課件，拍攝了大量的原創視頻，建立了課件庫、視頻庫、教案庫等，是在校學員和廣大官兵了解知識和學習的首選網站，所有資源和教學內容緊密關聯，資源服務于具體的教學內容。

3.考核功能完善

網站題庫收錄了3萬多道考試題目，支持作業、測試及考試等功能，實用性突出，實現了隨機出題，學生可以自己選擇題目數量和知識點范圍，系統會隨機出題，做完提交馬上會得出成績，可以快速幫學生鞏固知識。

4.交互性強

系統實時記錄每一位在線用戶的情況，細化到具體位置、停留時間，記錄每一位學生完整的學習日志，提供站內郵件供生生及師生之間進行交流，提供論壇給師生進行討論。

5.采用多種新技術

采用了Ajax技術。用戶注冊時會自動判斷用戶的存在狀況，實現不刷新，及時提示用戶，提高界面的友好性；在課程相關資源展示方面，可實現在不同子庫資源之間切換，無刷新，提高了系統可用性。利用Cache技術保證了程序的運行效率，減少了數據庫的讀取次數，大大提高了系統的性能。

6.界面友好，導航清晰

界面設計簡潔，符合傳統的認知習慣。導航清晰，切換方便，在操作比較復雜一點的頁面時都有操作提示。學生登錄后，在用戶中心就可以看到各種功能選項，結構清晰，功能定位快捷。

● 《信息安全保密》網絡課程應用總結

《信息安全保密》網絡課程有海量的教學內容、高清的教學視頻、靈活的導航設計、多樣的信息反饋等特點，開發完成后，在本科班和參謀班學員中試用，激發了學員的學習興趣，提高了學習效率，促進了學員、教員和教學資源之間的交互，網絡課程在教學中的應用取得了良好的效果，并榮獲第十六屆全國多媒體教育軟件大獎賽精品開放課程三等獎。

● 結束語

隨著計算機多媒體和網絡技術的發展，面向教學的網絡教學平臺為大學教育提供了一個嶄新的教學環境。與傳統課堂教學相比，利用網絡教學平臺開發的網絡課程可以不受時間、空間的限制。學生可以在不同地點、不同時間學習課程相關知識，教師和學生之間、學生和學生之間可以跨越時空進行實時和非實時的交互。學生可以根據自身的特點，靈活地安排學習計劃，有選擇地、針對性地進行個別化學習。為此，我們將繼續加大網絡課程建設，使其能借助信息技術和網絡技術，充分利用優質的教學資源，為學生創造輕松、自主、靈活的學習環境，提高教學質量和教學效益。endprint