十年

信息科技課中的“生活算法”一說至今已十年了。常說十年一劍，不過在過去的十年，這方面磨得并不是特別緊，到現在為止也就一鐵條而已。只是到了需要反思、總結的時間節點了，將以前的東西整理一下是必要的。

“生活算法”是2013年提出來的。當時對信息技術課教學經歷一段時間的困惑后，在偶然的機會靈光一閃。2004年3月正式在《信息技術教育》雜志（《中國信息技術教育》雜志前身）發表了第一篇文章：《生活中的算法，算法中的生活——談信息技術教學中的“生活算法”》。之后在2005年8月發表《信息技術教學名詞辨析——信息技術課中的生活算法》，2007年5月發表《從生活算法中審視程序設計算法》……在朋友和雜志的引領下，十年間直接發表的論文有五六篇。相關的有引用、敘述關系的文章有十余篇。但是零星的東西總感到體系化不足，并且沒有完全表達全部想法。

初提“生活算法”時，心里并不踏實。總想，普通的一線教師想著書也就算了，如果立說真有些狂妄了。開始時就小心翼翼地求證，支持者、反對者均有，并且爭議很大。其中有提出以奧卡姆剃刀原則——非必要勿提出的、有認為此部分非算法而實為生活策略的……我也深以為然。因此十年中幾番停滯，停滯時幾近放棄。不過信息課又常被教學實踐所憋，又幾番重提。幾次反復，浪費了不少時間，但同時發現此說還是有一定解釋力的。不然，不會再次復燃。

如果做個自我評定。我認為“生活算法”并不是標準的學術術語，更多的是一種生活化的詞匯，是“生活之中的算法”。與很多朋友的看法不同，我認為其實最有價值的是“生活”，然后才能是“算法”。生活算法是主要針對技術類課程的。技術是為了解決各種各樣生活問題的，生活才是技術類課程的真正核心，需要從生活中來，到生活中去。

很長一段時間，自己覺得很不好意思。感到“生活算法”太具有個人特征。也感到雖經歷很長時間，但一線教師不是研究人員，遠沒有達到完善的程度。不過，如果跳出個人名利的圈子，經過長時間思考的東西為什么不拿出來分享呢？能使更多人受益，可以為之吧！

這樣的十年，“生活算法”經歷這樣的春秋。到現在，仍然像路邊的野花一樣，默默地成長。正是我期待的那樣，不急不躁、不偏不倚，有點自己的作用就可以了。開設“生活算法新視角”欄目，是試圖依照時間的順序，回顧“生活算法”緣起、落地、生根、發展的過程，以此明確技術只有融于生活，才能真正體現技術的價值。

——武健endprint