采油工程綜合技術與案例分析教學效果分析

韓國慶 李宗田

摘 要 采油工程是石油工程專業的主干課程之一，主要培養學生的理論分析和實踐應用能力。開設了采油工程綜合技術與案例分析課程，課程開設三年來，在教材編寫、素材完善、題庫建設等方面做了大量的工作，取得了一些效果，本文從該課程的特點研究、成績分析等方面入手，系統探討了該課程的實施效果和發展方向，為進一步提高教學質量做了積極的探索。

關鍵詞 采油工程 案例分析 成績對比

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Comprehensive Technical Production Engineering and

Case Study Teaching Effectiveness Analysis

HAN Guoqing， LI Zongtian

（China University of Petroleum， Beijing 102249）

Abstract Production Engineering is one of the main course in petroleum engineering， mainly students of theoretical analysis and practical application ability. Opened a comprehensive technical and production engineering case studies curriculum courses at three years， in teaching materials， material improvement， construction and other aspects of exam done a lot of work and achieved some results， this paper studies the characteristics of the course， performance analysis， etc. start system and discusses the results and the direction of the course， in order to further improve the quality of teaching to make a positive exploration.

Key words production engineering； case study； performance comparison

1 采油工程綜合技術與案例分析課程教學效果

采油工程綜合技術與案例分析課程開設三年來，我校石油工程專業近300名學生完成了該課程的學習，這里對這些學生的相關學科成績進行橫向對比分析，對三屆學生的學習成績進行縱向分析，以查找差距，指導下步改進。

（1：采油工程/采油案例；2：鉆井工程/采油案例；3：完井工程/采油案例；4：修井工程/采油案例；5：高等數學/采油案例；6：公共英語/采油案例）

圖1 采油工程綜合技術與案例分析課程成績相關性分析

（1）相關學科成績分析。通過對我校石油工程專業285名學習了采油工程綜合技術與案例分析課程的學生進行調查，這些學生學習了采油工程課程的占100%，學習了完井工程課程的學生為260名，占91.22%，學習了鉆井工程課程的學生為285名，占100%，學習了修井工程課程的學生為225名，占78.94%，以上課程全部學過的為210名，占總人數的73.68。此外，這些學生全部學習過高等數學和公共英語課程。選取這210名學生的以上課程成績進行相關性對比分析，首先以每一名學生的采油工程綜合技術與案例分析（簡稱采油案例）成績為基數，其余課程成績與之相除進行相關性分析（圖1）；其次是對這些學生的以上課程成績進行區間頻次對比分析（圖2）。

（1：采油案例；2：采油工程；3：鉆井工程；4：完井工程；5：修井工程；6：高等數學；7：公共英語；）

圖2 相關課程成績分布情況分析

根據圖1 可以看出，采油案例課程的成績與采油工程課程的成績相關性最好，與高等數學、公共英語兩門基礎課成績的相關性也較好，與完井工程、修井工程專業課的成績相關性不強，究其原因來看：①采油案例課程的理論基礎就是采油工程，該課程是采油工程理論的實際應用和拓展，兩者成績相關性較強是正常的；②采油案例課程與鉆井工程、完井工程、修井工程課程的成績規律性不強，分析其主要原因是在校學生尚不具備較強的相關課程融會貫通的技能，不同領域的專業課的學習都較為孤立；③采油案例課程與公共基礎課的成績相關性存在著較大的個體因素，應該是好學的一部分學生在各門學科上都投入了相當的精力，都能取得較好的成績。

根據圖2 可以看出，采油案例課程的成績與其它課程的成績頻數分布情況類似，成績在70～80分之間的學生人數最多，占學生總人數的41.4%，而從60～90分之間的人數占了學生總數的84.2%，說明該課程的成績考核方式是正常的；此外，在分數分布的相關區間內，采油案例課程與采油工程的相關性最好，利用貝葉斯檢驗采油案例課程與采油工程課程的成績差異分布，給定成績置信區間（70，80），置信水平可達到85%以上，這也說明了采油案例與采油工程兩門課程之間的銜接性和繼承性。（2）課程開設以來成績對比分析。該課程自2011年秋季開設以來，已經有三屆285名學生參加學習。三年來，課程建設者和相關教學人員積極探索先進教學方式，完善教學設備，補充教學案例，精選相關習題，教學質量有著一定的提高（表1）。

表1 采油工程綜合技術與案例分析課程三年成績對比分析表

從三年來的成績分布看，保持了“中間大、兩頭小”的正態分布模式，成績分布趨于更加合理，與前兩年相比，2013年的平均成績下降，無不及格現象但是中高檔成績人數下降，大批學生成績集中于60～80分之間，且60～70分成績人數最多。經過調查有兩方面的原因：內部原因是前兩年因為是課程的試驗階段，期末考試有大量教學中的原題或者是題型不變僅改部分次要條件的題目，這種類型的試題占60分左右，而2013年考慮到課程教學已經較為成熟，期末試卷中未出現原題，題型不變僅改部分次要條件的題目也僅占30分；外部原因是2014年春節較早，校園招聘會一定程度上沖擊了正常的課程教學。對于內部原因，相關教學人員認為，應該繼續吸收先進教學經驗，改善教學效果，提高考試難度，以培養學生真正達到該課程設置的目的。

2 存在的問題和發展前景

（1）該門課程在我校率先開設，可借鑒的資源和經驗不多，還需要兩至三年的教學實踐以豐富經驗、充實教學內容；（2）該門課程必須以采油工程、完井工程、修井工程為先修課程，但是部分學生先修課程學習效果不夠理想，嚴重影響該課程的學習，需要在教材建設、教學方法上進一步做好與先修課程的銜接；（3）教學人員應拓寬教學素材收集渠道，在日常科研工作中注意收集、提煉相應知識以充實教學內容，使得課程更加貼近技術前沿；（4）應加強與礦場技術人員的結合，注意從礦場實際中尋找相應案例，豐富學習內容，并且更加貼近生產實踐，提高課程的針對性；（5）充分利用和發揮CAD技術在教學中的作用，制作或完善課程題庫、教學素材庫，加強教學的交互性，充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性。

注：研究生教育質量與創新工程重點課程建設項目2011-02-03

參考文獻

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