如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

陳富林

摘 要 素質(zhì)教育改革不斷推進，新課程的理念對于現(xiàn)有初中教學(xué)工作提出了更多的要求。在農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)工作開展的過程中，由于受時間教學(xué)環(huán)境與條件的限制，新課程改革的實施過程還存在一定的問題，新課程理念難以得到充分的執(zhí)行。本文對于我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所存在的問題進行了分析，并且提出了相應(yīng)的解決對策，對于提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定的意義。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

1 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問題

1.1 學(xué)生缺乏足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校資金緊張，學(xué)校的師資隊伍力量較為薄弱，教師的整體專業(yè)素質(zhì)難以得到保證。在實際的教學(xué)過程中，由于教師教學(xué)水平的不足，導(dǎo)致教學(xué)方式不合理，難以讓學(xué)生有效的融入到課堂教學(xué)中，使得學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門特殊的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的理性思維要求很高，如果學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，就難以深入的探索數(shù)學(xué)問題，難以保證有效的思考，進而難以達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

1.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足、課堂氣氛不夠活躍

由于農(nóng)村地區(qū)就教學(xué)條件相對落后，不具備完善的教學(xué)設(shè)施，課堂教學(xué)形式較為單一，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)器材。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生相對內(nèi)向，并且自身文化基礎(chǔ)有所欠缺，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氣氛過于沉悶。學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)過程中，難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在教師辛苦教學(xué)的同時，學(xué)生并沒有跟隨教師思路進行學(xué)習(xí)，被動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而不進行主動地思考，造成初中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏實效性。

1.3 教師的教學(xué)觀念需要改善

在開展實際教學(xué)工作中，農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅以應(yīng)付考試為主要的教學(xué)目標(biāo)，教師缺乏科學(xué)的教學(xué)觀念，造成大批的高分低能的學(xué)生出現(xiàn)。教學(xué)的目的是要學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自我能力的成長。如果教師不能端正教學(xué)態(tài)度，那么提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也就無從談起。

2 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件相對落后，學(xué)生家庭之中家長大多為外出打工，學(xué)生主要由祖輩進行照顧與監(jiān)護。由于祖輩自身不具備較高的文化層次，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不足。大多數(shù)老人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一件無所謂的事情，并且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要求很低。另外，農(nóng)村地區(qū)的生活范圍較小，學(xué)生缺乏足夠的見識與閱歷，他們很容易出現(xiàn)對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足的情況，對于學(xué)習(xí)對自身日后的影響認(rèn)識不足。針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的情況，教師要與家長進行積極的溝通，讓家長了解學(xué)習(xí)的重要性。教師自身要對于學(xué)習(xí)重要性進行不斷的宣傳，提高學(xué)生的認(rèn)識，并且加強與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)對于自身日后成長的重要意義。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要積極的組織學(xué)生參與教學(xué)活動，與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的重要聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進而讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，尤其對于數(shù)學(xué)這一門具有較深難度的學(xué)科來說。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性與邏輯性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)由于數(shù)學(xué)題目過難，難以理解的現(xiàn)象，進而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。教師在日常的教學(xué)工作中，要針對于學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用有效的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。教師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。初中階段的學(xué)生具有豐富的情感，教師在教學(xué)的過程中必須要投入自身的感情，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，進而縮短師生之間的距離，讓學(xué)生不再畏懼教師，主動的與教師進行溝通與交流。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要進行鼓勵與引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的心理情緒。與此同時，教師還要針對于數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造輕松的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膯栴}，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3 改善教學(xué)方法

第一，教師要重視數(shù)學(xué)課外活動的作用，讓學(xué)生的實踐能力得到有效的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這一門課程與我們的實際生活有著深刻的聯(lián)系，并且很多生活中的問題都可以利用數(shù)學(xué)知識來進行解決。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要在完成課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極的引入課外教學(xué)，將生活中的實際問題與現(xiàn)象進行發(fā)掘，讓學(xué)生主動的進行思考，感受身邊生活中的數(shù)學(xué)知識。只有充分的利用課外活動，才可以讓學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好來選擇有興趣的活動，進而達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的。第二，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且根據(jù)知識點的難易，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)置合理的思考題目。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師通過積極的引導(dǎo)，保證學(xué)生逐漸形成正確的學(xué)習(xí)方法，為下一步學(xué)習(xí)提供有效的基礎(chǔ)。第三，豐富教學(xué)手段。在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中，不能僅僅靠傳統(tǒng)的手段來進行教學(xué)工作，適時地引入現(xiàn)代化教學(xué)手段是非常必要的。在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中，要加強基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，通過引入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在對于多媒體教學(xué)的應(yīng)用上，通過多媒體的運用可以讓學(xué)生更好的進行知識的學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)知識，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。第四，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中，養(yǎng)成一個科學(xué)的思維體系是非常重要的。在教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行自主的歸納與提煉，形成新的觀點，進而使得自身的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉。教師要靈活的運用不同教學(xué)方式，豐富學(xué)生的思維形式，讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過開展有效的練習(xí)，保證學(xué)生思維能力的成長。

3 結(jié)束語

由于農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件的限制，以及學(xué)生自身情況的影響，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作還面臨著一定的困難。教師在教學(xué)的過程中，要以創(chuàng)造性的理念，對于現(xiàn)有教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，并且不斷的提高教學(xué)水平，針對于教學(xué)過程中所存在的問題進行有效的解決，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

[1] 謝長江.淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009（9）：206.

[2] 陳勤發(fā).探索如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2011（16）：101-102.

[3] 張秀蘭.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].科技信息，2010（1）：245.

[4] 高思超.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2011（20）：34.

[5] 羅永堅.農(nóng)村初中非智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析與對策[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010（4）：201-202.