重視“三觀”教育培養高素質人才

重視“三觀”教育培養高素質人才

“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀。重視“三觀”教育，培養高素質人才是每個學校的根本任務；立德樹人，是每個教師的天職。學校是培養高素質人才的搖籃。堅持“教書先育人”的素質教育應該成為學校的核心教育理念。在學校確立德育的核心地位是素質教育的基礎，重視并著力培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是素質教育的落腳點。

世界觀；人生觀；價值觀；素質教育

教師是人類靈魂的工程師，學校是培養高素質人才的搖籃。教書育人，是每個教師的天職。立德樹人，每個學校的根本任務；重視培養正確“三觀”的素質教育應該成為學校的核心教育理念?！叭^”是一個有機的整體，人生觀決定人的價值取向，價值觀會引導人生的走向，人生觀和價值觀又構成和豐富著世界觀。要讓學生真正領略到“三觀”的內涵。并且知道什么才是正確的“三觀”。能夠正確審視自己、評價自己和激勵自己。學好知識和本領回報社會、回報家長、回報教師和學校。

一、德育為本培養學生樹立正確的世界觀

思想政治素質和道德品質是學生素質教育的核心，是影響和制約其他素質的基礎性素質。世界觀是決定思想政治素質的關鍵要素。世界觀是指人們對整個世界的根本看法，世界觀一旦形成會影響和支配人們的日常言行，世界觀差異在于人們的所處時代和社會地位，社會實踐和根本利益，知識結構和思維方式不同。

學校不僅擔負著向學生傳授科學文化知識，培養操作技術能力的重任。而且還要以德育為本，教書育人，把學生培養成具備高尚品德，對社會對人民有益的人。當學生踏進校門的那天起，老師便開始了對他們的世界觀教育和養成。學校設置的政治思想教育課，從馬哲、毛概、鄧論、三個代表到科學發展觀，一直到當今的中國夢和依法治國，就是為了引導學生樹立正確的世界觀，學校應該將教育的視野從智力領域擴展到非智力領域，從傳統的知識教育延伸到精神世界。通過世界觀的教育讓學生透過現象看到社會的本質，看到世界的美好，看到前途的光明。去用自己的雙手為這個美好的世界增磚添瓦。

二、立德樹人，培養學生樹立正確的人生觀

人生觀是世界觀在人生領域的一種具體體現，是由自己對人生的目的、對人生的態度和對人生的評價構成的。

在目前的應試教育體制下，考、考，老師法寶、分、分，學生命根。學校為考而辦，教師為考而教，學生為考而學。由于高校連年擴招，職業類院校生源的數量逐年降低，所招學生幾乎全是應試教育考試中的低分者，自尊心、自信心遭受過打擊和摧殘；這些學生，90后和獨生子女的特點集于一身，家長把他們送進工業學校，也是對學校的充分信任，希望自己的孩子在這里學到一技之長，走向社會后通過自己的努力創造一個完美的人生。所以工業學校幫助學生建立正確人生觀的挑戰更嚴峻，思想政治教育的任務更艱巨。

通過學校的理想信念教育、奮斗精神教育、人文教育和心理素質教育，使學生從應試教育的失敗中盡快走出來，建立對自己人生負責的態度，用崇高的理想來激勵自己，用堅定的自信來鞭策自己，用高尚的人格來對照自己，用嚴格的標準來要求和約束自己。以感恩之心對待家長、以認真的態度對待學習，以自強精神對待生活、以堅強的意志對待困難和挫折。嚴于律己、寬以待人。以優異的學習成績來報效社會、報效國家，為譜寫自己完善的人生篇章做準備。

三、育人為本，培養學生樹立正確的價值觀

價值觀是人們對事物有無價值和價值大小的一種認識和評價標準，是人生觀的集中表現。價值觀能反映出一個人的人生觀，同時，也反映世界觀。它直接影響著人們的思想、語言和行為。

目前，在學生的價值觀方面，普遍存在著輕視自己的傾向，更不要說將自己與自我價值的實現、對國家的振興和社會的發展的貢獻聯系起來。所以說，培養學生樹立正確的價值觀至關重要。

學校應該通過培養學生正確的人才觀來讓他們懂得自己的人生價值。人才，既包括科學家、教授、工程師、企業家，也包括優秀的工人、農民和個體工商戶。不是只有上大學才能成為人才，中專和職業類學校照樣能出優秀人才。社會分工有不同，社會需要的人才是多方面的，“三百六十行，行行出狀元”。人才數量和合理的人才比例是社會高速前進和發展的條件。社會對人才的要求呈現多樣性，不僅需要學術型、管理型人才，也需要技術型和技能型人才；既需要大批的博士、碩士和學士，也需要大批掌握了一定技能的普通勞動者。中專和職業類學校是以培養技術和技能型人才為主的，學生將來要在生產第一線或工作現場從事為社會謀取直接利益的工作，也只有經過他們的努力才能使學術型和管理型人才的設計、決策、規劃變成物質形態而對社會產生具體作用。要從每個學生的具體情況出發，根據他們的興趣、愛好、特點、專長來確定他們的學習和奮斗目標。通過價值觀的教育和培養，為他們規劃將來的職業人生，在職業人生中實現自己的人生價值。

四、素質教育，培養學生良好的品質修養

學生不僅是國家未來的建設者，也是國家未來的主人，是推動歷史向前邁進的骨干力量。學校要通過素質教育，使學生的政治思想、知識技能和身心修養等方面都要達到的國家主人翁的水平。

學生的思想政治修養，主要體現在具有遠大的理想，有了理想，就等于有了靈魂，有了動力。黨的十八大提出了實現中華民族偉大復興“中國夢”的理想，要求每個青年學生也要樹立自己的夢想。要為理想而學，在理想的指導下完成自己的學業。

技能是知識、智慧、才華和經驗的綜合體現，是將來投身社會報效祖國的本領。學生的任務就是通過學習來掌握和提高文化知識和技術技能。科學的進步、技術的發展，使學生將來的就業領域更加廣闊，需要的知識結構更復雜、技術技能更先進。也為學生的學習方法和創新能力提出了新的要求。要求他們具備獨立研究問題、分析問題、解決問題的真功夫。學校和老師要教育學生珍惜現在的學習機會，養成主動自覺讀書的習慣，勤于思考，善于總結，不斷掌握和探索新知識、新思路和新方法。

學校要教育學生學會用唯物辯證法來對待事物分析問題，提高邏輯思維和綜合歸納能力。使他們充滿探索欲、求知欲、求新欲、求變欲和進取心。為他們個性的張揚，品質的塑造、心理的健全、身體的健康提供條件。