人文關懷與高校思政教育實效性分析

人文關懷與高校思政教育實效性分析

為了提高現(xiàn)實條件下的高校思想政治教育的實效性，所以在思政教育中已經明確提出了人文關懷。人文關懷在高校的思想政治教育中有著極其重要的作用，它可以在學生接受思政教育過程中激發(fā)學生學習的積極性與主動性，進而提高思政教育的實效性。本文對人文關懷在提升高校思政教育實效性中的必要性進行了分析，并針對實際情況提出來一些用人文關懷增強思政教育實效性的方法。

人文關懷；高校；思政教育；實效性

現(xiàn)在社會都在提倡以人為本，所以在高校的思政教育中要以學生為本，注重對學生的人文關懷，這是新時期、新挑戰(zhàn)對現(xiàn)代思想政治教育的要求，它指明了我國未來高校思政教育的發(fā)展方向。

一、人文關懷在提升高校思政教育實效性中的必要性分析

分析人文關懷在提升高校思政教育實效性中的必要性可以從兩個方面著手：1.人文關懷可以激發(fā)學生在思政教育過程中學習的主動性和積極性，這可以讓學生更加自覺的去接受教育，避免引起學生的抵觸心理，能達到事半功倍的效果，更加有利于培養(yǎng)學生主動關心他人的品質，從根本上增強思政教育的實效性；2.在傳統(tǒng)的思政教育方式中引入人文關懷可以提高其教學質量，以往的思政教育方式忽略了學生在教育過程中的主體性，只是讓他們去被動地接受知識，這難免會引起學生的抵觸心理，給教育工作帶來不必要的麻煩，使教學質量大打折扣，所以在高校思政教育中引入人文關懷是十分必要的。

二、高校思政教育缺乏人文關懷分析

（一）高校思政教育對象和理念錯位

在傳統(tǒng)的教育模式下有的教育者在對學生進行思政教育時只是把黨和政府的路線方針政策灌輸給學生，強調國家利益，這樣的教育理念是錯誤的，正確的高校思想政治教育應該是以學生為主體的；還有一部分教育者把思政教育視為對學生的束縛，造成了教育對象的錯位，這樣會阻礙教育實效性的提高。

（二）過分強調共性教育忽視個性教育

一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，人與人是有差異的。但是在現(xiàn)實的思政教育中只是強調共性教育，忽略了個性教育，這樣極大地束縛了學生的主觀能動性，使學生失去學習的興趣，進而導致思政教育難以達到預期目標。

（三）忽視大學生自我發(fā)展的要求

當人們自身的各方面需要得到滿足時，才會有進一步發(fā)展的可能。現(xiàn)在的大學生都需要張揚自己的個性、揮灑自己的青春，這些需要都應得到滿足，但是各高校忽略了這一點，沒有滿足學生自我發(fā)展的需求，這會對學生的心理產生負面影響，甚至引發(fā)心理疾病，做出一些過激行為。

三、以人文關懷提升高校思政教育實效性的方法

面對現(xiàn)在高等學校缺少人文關懷而導致思想教育實效性低的原因，要想解決這一現(xiàn)實問題應在下面這幾個方面著手。

（一）重視大學生自我發(fā)展的需要，堅決執(zhí)行以人為本的教育理念

現(xiàn)在科學發(fā)展觀的核心內容是以人為本，所以在高校思想政治教育工作中要堅持以人為本的思想方針。具體而言，就是要在高校思政教育工作中關心學生在情感、思考、價值等方面的追求，對傳統(tǒng)的教育方式進行改善，注重高校學生精神層面的需求。另外，以人為本的理念是必須把學生作為思政教育工作的最終出發(fā)點和落腳點，做到即強調思政教育的社會價值又要注重滿足學生的個體價值。

（二）改善思政教育的內容體制

面對現(xiàn)在思政教育內容體系不夠完善的現(xiàn)狀，在以后對學生進行思政教育的前提是要明確怎樣的內容體系才符合現(xiàn)代人文時代的要求。在這一點上，要十分注重兩個方面：第一，應把理想信念教育作為人生觀、價值觀、世界觀的教育核心，在以往的教育模式下，通常只是對學生進行灌輸式的說教，這樣很難讓學生關注到自身對理想的信念。相反，在思政教育過程中引入人文關懷就可以引導學生形成正確的“三觀”從根本上提高高校思政教育的實效性；第二，引導學生建立和諧、樂觀、積極向上的心理世界，現(xiàn)在思政教育缺乏人文關懷，造成了高校內發(fā)生了很多悲劇的事件，所以為了避免類似悲劇的發(fā)生，思政教育就得注重學生心理世界的健康。

（三）積極探索更加完善的思政教育的授課方法

傳統(tǒng)灌輸式的說教方式已經不滿足人為關懷下新教育模式的要求了，所以為了達到提高思政教育實效性的目的，教育工作者就的構建起以學生為本的教育理念，在這個理念的指導下對現(xiàn)行教育方式進行創(chuàng)新，讓教育者能夠更好的了解學生的內心所想，抓住學生心理，提高學生在教育過程中學習的積極性，最終達到提高思政教育實效性的最終目標。

四、結束語

新形勢下對高校思政教育的基本要求就是強調人文關懷，這從根本上體現(xiàn)了思政教育以學生為本的基本方針。但是在現(xiàn)實教育中還存在著很多不足，這就要求從事思政教育的教育者們在今后的工作中遵從新時代的要求，增強對學生的人文關懷，提升思政教育的實效性。

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