讓寫字教學進入中小學課堂

黃顯鈞

【摘 要】 面對時代的發展，面對寫字教育和傳播出現的新情況，闡述我們的傳統文化更需要寫字教育來支撐和維系，本文探討了寫字教育對中小學生成長的重要意義和開展的必要性。

【關 鍵 詞】 寫字教育；傳統文化；民族素質；培養

“書法是中國文化永恒的纜繩”（余秋雨語）。從書法游走的線條來看，它賦予了藝術的生命，它維系了幾千年的審美活力，可以說書法是中國文化核心的最高形態之一。

隨著信息化社會的到來，中小學寫字教育的現狀令人擔憂，小學生剛剛開始學習就步入了少紙、無紙的時代，而初高中學生更是錯別字隨處可見，尤其是許多常見字，加上有些家長和老師只重視學生的成績，往往忽略了學生其他方面能力的培養，更是淡化了對學生的寫字教育。

當然，當代的中小學生是幸福的、受寵的。同時，也是不堪重負的一代，他們背負著兩個或兩個以上長輩人的責任。而獨生子女們也受到長輩加倍的呵護和寵愛，從客觀上增強了孩子的依賴性，減弱了獨立性，對中小學生的健康發展并非完全有利。要讓中小學生們無論是生理上還是心理上，都能走上一條健康的軌道，學習書法就是這種有效途徑中的一種。事實證明，接受寫字教育的學生能獲得一種極強的協調和自控能力，為學習其他學科、培養其他技能打下一個良好的基礎。

一、寫字教育與中小學生的學習、人生都起到至關重要的作用

郭沫若先生早在上世紀六十年代就明確指出：“培養中小學生寫好字，不一定要人人成為書家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。”從這話語中也深刻地揭示了寫字教育的內涵。要求中小學生要寫得“合乎規格、比較端正、平凈、容易認”，其實是讓中小學生通過寫好漢字使他們學會學習、學會工作、學會審美、學會做人。

從走上教育崗位到現在，我嘗試著對每一屆學生都進行寫字教育，讓他們感受到充滿個性、富有藝術魅力的漢字形象，從而使他們認識到漢字的文化現象，了解漢字與中華傳統文化的密切聯系，對漢字的書寫興趣盎然。結果我發現那些“字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認”的學生，幾乎個個學習成績好。可見寫字教育與學生各科成績的提高有著一種必然的聯系。

首先，一個能夠考慮如何寫好字的學生，必然也會考慮如何搞好學習。寫字教育，能提高學生正確、快速、美觀書寫漢字的能力，增進學生對祖國傳統文化藝術的理解和感悟，陶冶學生良好的品德意志，提高學生的觀察力、表現力，增強學生的審美情趣。如讀帖，就是對范字筆畫、結構乃至作品章法和藝術特點進行觀察。孫過庭《書譜》中說“察之者尚精”。對學生觀察力的培養，形象思維能力的訓練，對學生終身學習具有內在的輔助性，對學生提高社會生活能力有極大的促進作用。背帖，是讀帖、實帖、意帖的集中訓練，也是一種綜合能力的提高。能培養學生獨立、穩定、鮮明的表現力，增強學生的記憶力等等。

其次，一個“細心，能夠集中意志”的學生，不僅能自覺遵守課堂紀律，專心聽講，獨立思考外，而且責任心強，做事認真負責，集中注意力，把事情做好。字是人的第二形象，“字如其人”，字寫得好的學生，容易受到同學的認可和尊重，這樣的學生往往具有親和力，善于和同學和睦相處，具有較強的社會交往能力。

二、寫字教育是時代的需要、民族文化發展的需要

漢字是世界上最古老的文字之一，在浩如煙海的長河中，有許許多多我們景仰的大家，如顏真卿、柳公權、蘇軾等， 讓學生認識到寫好字是發揚祖國文化傳統，對祖國的文化也會更加熱愛。

練字即是練人。學習寫字就是學習做人，“工工整整寫字，堂堂正正做人”這句話講得很好。寫字水平也標志著一個民族的素質到底如何。作為中國人，最基本就是會講中國話，會寫中國字。

現在我們已經意識到：科技發展尤為重要，但是傳統文化的發展也非常重要。寫字教育也深受關注。據《楚天都市報》報道，華中科大武昌分校將學生書法水平與畢業掛鉤；“通不過書法水平測試的學生，將不能順利拿到畢業證”；而近幾年，書法專業的招收學生比例也逐步擴大……這一切，都讓我們感到欣喜。在我們身處的時代，有理由也更有責任讓書法藝術傳承下去，而電腦打出去的冰冷的、毫無感情的文字永遠也代替不了鮮活的、洋溢著個性的文字。漢字書法聯系并拉近了每一位炎黃子孫的血脈和呼吸，作為一位中國人，應該責無旁貸地去熱愛它、呵護它、發展它。

作為一名普通的中學教師，我欣慰地看到中國教育學會書法教育專業委員會二十件大事記中對中小學生書法寫字教育的重視和關注。“書法普及：優化的有效載體和方式”被正式列為全國教學科學“十一·五”規劃2007年度教育部重點課題，說明黨和政府復興中國文化的決心。我想，中小學寫字教育的出路在于敢于突破舊有的教學觀念及教學模式，對涉及到的諸多方面給予重新審視并進行大膽改革。首先讓它先走進中小學課堂，真正成為學生學習的一部分。

為了我們的下一代，讓他們從書法上去承載和延續中國的傳統文化，也讓我們的民族文化得以發揚。我希望， 寫字教育的春天盡早來臨。

【參考文獻】

[1] 趙家熹. 書法藝術與書法教學[M]. 北京：北京教育出版社，1996.

[2] 楊春. 青少年書法教學芻議[J]. 群文天地，2013（2）.

[3] 秦柏成. 談書法教學中學生創造力的培養[J]. 遼寧師專學報（社會科學版），2013（2）.endprint