用事例體現關愛

傅結龍

【習作提示】

生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情的發展變化過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

【習作指導】

老師：同學們，在我們的日常生活中，愛無處不在。接受我的關懷 ，期待你的笑容，人字的結構就是相互支持。告訴你一個發現，你和我都會感動。同學之間、伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過很多你關愛我，我關愛你的事情，這些事情，也許是發生在學校，也許是發生在家里，也許是發生在路上……今天我們就來寫一寫人與人之間的關愛。請打開你記憶的閘門，回想那感人的一幕幕，把它拿出來，與我們分享，好嗎？

小丫：好呀！在我的腦海里，讓我深受感動的事情確實很多。記得有一天，我們一家都到鄉下外婆家。一會兒風云突變，可我們家里所有的棉被都在樓頂曬太陽。怎么辦呢？趕回家根本就來不及，這兒離縣城那么遠，看來只能任由老天安排了。可老天爺還是不關心我們，沒過幾分鐘大雨就嘩啦啦地下了起來。晚上，回到家，我爸爸媽媽正準備去收那“落湯棉被”時，只見一腳殘疾的鄰居李婆婆正拄著拐杖，一瘸一拐地給我家送來被子。聽她介紹，才知道是她上樓收衣服時發現我家的被子沒人收，費了九牛二虎之力才給收下來的。這件事，直到現在我還牢記在心，它真的深深地感動了我們。

老師：一個殘疾人，在別人需要時，能盡自己最大的努力去幫助他人，這確實令人感動。毛豆，你也經歷過或看見過人與人之間相互關愛的事情嗎？

毛豆：有呀！我經歷過的可多了：在我爸爸媽媽外出時，是鄰居做飯給我吃的；在我摔破了胳膊時，是同學給我止血的；在我感冒嘔吐時，是老師不怕臟為我清掃地板的；在下雨時，是同學把我送回家……

老師：毛豆一下子說了這么多事，那該寫什么好呢？

小丫：這個簡單，只要選擇自己經歷過的、印象最深刻的、而且最能體現人與人之間互相關愛的事例來寫就行了。因為這樣，我們寫的時候才能使文章有板有眼，有血有肉。我們在敘述的過程中所反映出來的思想、抒發出來的情感，才能真正感動讀者，讓讀者感同身受。

毛豆：我認為在選材時還應注意選擇比較新鮮的事例來寫，不要重復以前寫過的材料，這樣我們的文章才會有新意。

老師：說得對，選材是決定作文成敗的關鍵。那選好了材料，我們怎樣才能把文章寫得生動傳神呢？本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，想一想可以運用哪些習作方法？

毛豆：《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”這里采用心理活動描寫，讓我們從桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關心窮人的品質。我們可以學習這種方法。

小丫：《別餓環了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：‘過來，讓我看你的馬草。他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！”這段話采用了言行與神態描寫，烘托出青年關心“我”的良苦用心。《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令” 這句話采用了環境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。我們在習作中也可運用這些方法。 老師：同學們都能活學活用，但是這些方法并不一定要一股腦兒都用上，還得根據文章的內容選擇恰當的方法進行細致地描寫。而且，這是一篇寫事的文章，在寫的過程中，除了可以運用外貌、動作、語言、神態等描寫方法表現人物的特點，還要注意通過具體事例表現人物的品質，感受真情的美好，使讀者也能深受啟發，懂得關愛他人。那大家再看看習作要求，我們在寫作過程中還要注意什么？

毛豆：還要注意表達真情實感。

老師：也就是說我們所選擇的材料一定要真實，千萬不要編造，否則就無法表達自己的真情實感。

小丫：寫完后還可以和同學交換意見。

老師：是的，文章不厭百回改，好文章是改出來了。寫完以后，和同學交換一下意見，看看有什么不滿意的地方，再認真修改，一定能讓我們的文章更加精彩。現在就讓我們拿起筆來，開始今天的習作之旅吧！