明確改革方向 加大建設(shè)力度

王新清

中國青年政治學院創(chuàng)辦研究生教育已經(jīng)10年了，這一方面值得慶祝，值得總結(jié)經(jīng)驗，另一方面更要分析10年來學校在研究生教育方面的不足之處，按照教育部明確的改革方向，為下一階段的研究生教育制定發(fā)展目標，提出工作任務(wù)，加大學校研究生教育的建設(shè)力度。

在2013年7月10日教育部召開的研究生教育工作會議上，對今后我國研究生教育的改革，做了全面部署，我們應該明確國家研究生教育的改革方向。要認真學習教育部、發(fā)改委、財政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號），把握一條主線，即“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”；兩個著力點，即“分類推進培養(yǎng)模式改革、統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系”；突出四個方面，即“服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)、科教結(jié)合和產(chǎn)學結(jié)合、開放合作”；實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即“發(fā)展方式從注重規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升、培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)以學術(shù)學位為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W術(shù)學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)模式從注重知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習和能力培養(yǎng)并重、人才質(zhì)量評價從注重在學培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重”。只有明確了全國研究生教育改革方向，學校的研究生教育才能明確任務(wù)，跟上形勢，不走彎路，更好更快地發(fā)展。

一

學校要認真總結(jié)研究生教育開辦10年來的經(jīng)驗，增強信心，堅持好的做法。由于學校還沒有博士學位授予權(quán)，碩士學位研究生教育是學校目前最高層次的學歷教育，具有特殊的重要性。 研究生教育是學校培養(yǎng)最高水平人才的教育階段，作為高層次的教育，研究生教育對學校其他層次的教育具有帶動作用。筆者認為，研究生教育對學校來說，有以下三點意義。

一是研究生教育的開辦，促進了全校師資隊伍的優(yōu)化。研究生教育一方面使得在編在崗的教師有了發(fā)揮自己才能的更大舞臺和空間，可以促進廣大教職員工更加愛崗、愛校、愛黨的教育事業(yè)，不斷提高科研能力和水平；另一方面增強了對于校外高層次人才的吸引力，較好地促進學校教師隊伍的優(yōu)化。

二是研究生教育的開辦，提高了學校教學科研水平。研究生教育與本科教育有很大的不同，其重點是解決好理論聯(lián)系實際的問題，要把研究生培養(yǎng)成能夠獨立地、創(chuàng)造性地從事科學研究的高素質(zhì)人才。為了實現(xiàn)這一目標，學校在專業(yè)學科建設(shè)、教育教學內(nèi)容和方法改革、研究課題的確定及研究隊伍的組織等方面，都有較大的投入，有更全面的規(guī)劃和落實，因而促進了整體教學科研水平的提高。

三是研究生教育的開辦，促進了學校優(yōu)良學風、校風的形成。研究生作為一個高層次的學生群體，應該具有遠大的抱負、良好的思想品德、刻苦學習的精神、較強的科研能力和較高的學術(shù)水平，在學校具有示范作用。研究生在學校的狀態(tài)及精神面貌，對整個學校的學風、校風都會產(chǎn)生較大的影響和帶動作用。

二

在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也要分析研究生教育存在的不足。雖然這10年，學校走得十分不容易，尤其是后幾年，研究生教育發(fā)展速度非常快，提前完成了學校“十二五”規(guī)劃中研究生教育發(fā)展目標，但我們還是要清楚自身所存在的問題，這樣才能有針對性地加大研究生教育建設(shè)力度。今后，學校應該重點解決的問題是：

一是在學科建設(shè)方面，專業(yè)學位建設(shè)要大力加強，同時還要努力提高學校的辦學層次。按照國家教育部的改革要求，結(jié)合學校的實際，專業(yè)學位的學科建設(shè)應成為研究生學科建設(shè)的重點方向，這一點必須明確。同時，我們還要常抓不懈地爭取獲得博士授予權(quán)，雖然現(xiàn)在的困難很大，但我們必須努力。國家正在規(guī)劃專業(yè)學位博士點設(shè)置，也在考慮繼續(xù)推行國家特殊需要的博士培養(yǎng)項目，這對學校來說是個重要的機遇。今后學校要及時掌握國家政策，細心規(guī)劃“申博”方案，綜合考量各學位點水平和特色，借鑒兄弟院校博士點建設(shè)經(jīng)驗，選擇突破口，培養(yǎng)優(yōu)勢學科，做好更高層次學科建設(shè)準備等一系列工作。

二是研究生生源質(zhì)量問題。盡管研究生生源質(zhì)量是困擾很多高校的、具有一定普遍意義的問題。但受辦學時間短，招生宣傳力度不夠等因素影響，學校研究生生源質(zhì)量還有待提高，也應該有提升的空間。

三是研究生課堂教學分層問題。研究生的課堂教育與本科課堂教育不同，雖同屬高等教育，但二者之間是不同層次的教育，應該有其特定的教學目的和教學內(nèi)容。即使是同一門課，在本科生和研究生教學階段所講的內(nèi)容應該有所不同。本科的課堂教學應該注重講授系統(tǒng)化知識，研究生教育應注重講授本專業(yè)最前沿、最新的理論成果。

四是研究生的研究能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)問題。研究生必須能夠研究問題，掌握科學的研究方法，培養(yǎng)科學研究能力。近年來，學校在推動研究生科研方面做了不少事情，投入了一些資金，包括研究生科研項目。今后，導師們要更多地讓研究生在自己所承擔的科研項目中從事一定的輔助工作，不要把自己的科研與研究生的科研脫離。

五是導師隊伍建設(shè)問題。過去10年，學校研究生導師隊伍不斷壯大，但一些新聘導師經(jīng)驗不足，導師隊伍建設(shè)工作有待加強。對此，研究生處要牽頭加大工作力度，采用集中培訓等多種方式加強導師隊伍建設(shè)，各學位點以“老帶新”等不同方式開展導師業(yè)務(wù)培訓，盡快提高研究生導師的能力和水平。

六是研究生課程“中國化”問題。學校中有些教師在課堂上習慣講授西方的知識和理論，筆者認為并非不行，但同時我們也要注意把中國形成的理論、中國學者的研究成果引入課堂，應引導研究生探索解決中國問題的方法，豐富中國化的理論體系。今后，研究生處和各培養(yǎng)院系要支持研究生導師投入更多精力，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸把具有中國特色的學科理論系統(tǒng)化，形成成熟理論，應用于學校研究生的課堂和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

（作者系該校黨委副書記、常務(wù)副校長）

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