學生社團的作用及建設途徑探索

王迎春

（南京機電職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210037）

學生社團的作用及建設途徑探索

王迎春

（南京機電職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210037）

社團活動是學生進行體驗教育的重要載體，是學校開展德育工作的有效手段，解決好社團建設中出現(xiàn)的問題，探索社團建設的有效途徑，是做好學生德育工作的有效舉措。

學生社團 德育教育 社團建設

學生社團是建設和弘揚校園特色文化的重要力量，是提高學生綜合素質的重要途徑。近年來，我校以社團建設為載體，開展了內容豐富、形式多樣、主題鮮明、有指導、有培養(yǎng)目的的“半自主型”學生社團建設活動，提高了學生的“自我管理、自我教育、自我服務”水平，提高了學生的自我教育能力。學校在學生培養(yǎng)過程中將社團建設與校園文化、學校的德育工作緊密、有機地結合在一起，進一步促進學生的成長、成才。

一、學生社團工作是開展德育的有效手段

我校的社團建設圍繞“培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力、提升素質”的方針展開，以張揚學生個性，促進學生全面發(fā)展為目的，倡導學生全面、積極參與，學生在活動中不斷自我反思，自我教育、自我完善，解決了一些長期困擾我校德育的針對性、實效性和主動性問題，社團建設已成為我校德育工作的特色和亮點。

1.在活動中體驗教育。

任何集體活動的完成離不開每個人在活動中的堅持、努力與協(xié)作。社團活動是開展集體主義體驗教育的有效載體，學生參加社團活動，學校利用社團活動對學生開展體驗教育，在快樂的活動中體驗到做人、做事的道理，形成在活動中體驗，在體驗中完成道德認知，在認知中成長的德育模式。社團活動中，學生德育意識不斷加強、深化，道德情感不斷升華，道德意志不斷強化，道德責任感不斷，從而形成良好的道德行為習慣，德育工作的實效性得到極大提高。

2.社團活動加快了學生的社會化進程。

獨生子女身上存在過于重視自我、集體意識淡漠、社會化意識不強的問題。學生通過參與社團群體活動，促進了學生對自身的社會定位和社會角色正確認識的形成。學生因為參與社團活動獲得認同，使得他們更愿意遵守社團的有關規(guī)定，承擔相應的義務。在社團活動中，老師因勢利導，使學生相互關心，相互鼓勵、相互欣賞，承擔應盡的責任與義務，在活動中培養(yǎng)了自信心、提高了學生的創(chuàng)新思維能力與公平、效率、競爭與合作的意識，促進了學生的社會化過程。

3.自主參與，實現(xiàn)自我教育。

學生社團活動氛圍平等友好，內容豐富，學生樂意接受，易于調動學生的積極性與創(chuàng)造性。學生在活動中自覺探索，感受活動帶來的酸甜苦辣與成功的喜悅，活動中學生學會自我關注、自我反思，自我教育，身心得到健康發(fā)展。

二、我校目前社團發(fā)展的現(xiàn)狀

目前我校學生社團有25個、參與學生超過900人，學生參與率達40%左右。我校社團按照活動特點大致可以分為以下三類：

1.促進學生德育素養(yǎng)提高的專項公益類社團。

公益類社團的建設與學校的育人工作緊密結合，活動開展過程中注重學生思想品德引導與德育素質培養(yǎng)，是學校開展德育工作的有力抓手。例如承擔校園升旗儀式任務的國旗儀仗中隊社團；以尊老、愛老、助老為宗旨的“春雨”助老志愿者協(xié)會；以“學禮儀、知文明，內塑素質，外塑形象、傳播文明、傳承文化”為宗旨的“君儀”禮儀社、以“愛我校園，杜絕陋習、”為宗旨的“校園衛(wèi)士”保衛(wèi)部社團等。

2.豐富校園文化的文體藝術類。

文體藝術類社團以促進校園文化建設為主要目標，發(fā)揮以文化人，以文育人作用，利用社團活動進行學生高雅興趣、愛好的培養(yǎng)與引導。例如：“橄欖枝”合唱團、“青春的節(jié)拍”腰鼓社、“飛鳥”籃球隊 、“青春旋律”籃球寶貝社團、“晨曦”文學社、“David”魔術社等。

3.提高學生職業(yè)素養(yǎng)積累的技能、學習類社團。

技能、學習類社團以提升學生職業(yè)能力為宗旨，從學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、專業(yè)知識學習、技能提高等方面入手，促進學生綜合素質提高。例如：“夢飛揚”技能競賽隊“青衿”詩歌社及“e時代”動漫社團等。

4.培養(yǎng)學生高雅娛樂方式類社團。

高雅娛樂類社團在育人過程中體現(xiàn)出較強的娛樂性，提倡高雅的生活方式，在娛樂中提升精神文化，例如：攝影、街舞等社團。

三、我校社團建設過程中的問題及解決舉措

1.學生社團指導、管理上存在人手不足。

我校社團建設初期指導老師全部由學生處管理老師擔任，但學生處老師人手有限、知識面有限、特長有限、經(jīng)歷有限，造成管理指導過程中疲于應付的局面。為此，我校專門制定了《南京機電工業(yè)中等專業(yè)學校社團指導老師聘用、考核辦法》，面向全校招聘社團指導老師，將社團指導的成效與全校教師的職稱晉升、考核、提拔、績效相結合，極大地調動我校教師特別是青年教師參與社團的積極性。教師積極參與社團活動的指導，學生處集中精力做好社團的管理、檢查與評優(yōu)工作，各司其職成效顯著。

2.社團建設中經(jīng)費、場地問題。

社團的發(fā)展離不開一定的活動經(jīng)費與場地，面對經(jīng)費與場地不足問題，我校學生處、團委老師摒棄等、靠、要的思想，主動出擊解決問題。例如：籃球寶貝社團成立后，面臨表演服裝的租借或者購買的經(jīng)費問題，我們對社團成員提出了在籃球聯(lián)賽及校運動會表演中獲獎的要求，在獲獎的前提下協(xié)調個人、班級、學校三方面承擔的辦法妥善解決社團學生表演服裝的問題。社團成員畢業(yè)時與在校學生協(xié)商，用紀念照及訓練、比賽活動的光碟或以極低的價格處理他們的表演服裝。通過這樣的方法，該社團經(jīng)幾屆新老社團成員的更迭，已擁有一定數(shù)量的表演服裝，社團發(fā)展進入良性循環(huán)。

3.社團建設在低水平徘徊、社團對學生的吸引度不夠，學生參與熱情不高。

我校學生社團曾因建設經(jīng)驗不足、指導老師管理力度不足、自身能力有限等問題，社團缺少文化積淀，活動內容沒有深度，學生難以得到愉悅的體驗。一段時間內，社團對學生的吸引力不大，學生參與熱情不高，甚至出現(xiàn)退團人員較多，社團正常工作無法開展的現(xiàn)象。為解決這個問題，學校出臺《南京機電中等專業(yè)學校學生社團管理辦法》，規(guī)范社團的成立、管理，與此同時聘請具有相關特長的老師指導社團工作，強化師資力量，為社團的深度發(fā)展提供保障。另外，制定相關制度約束學生的社團參與過程，確保活動有序開展。制定社團發(fā)展規(guī)劃與工作目標，以目標管理為指導老師、社團成員提供努力的方向。

4.特長學生主導成立的社團存在無法長期發(fā)展的問題。

社團建設中經(jīng)常遇到因某個特長突出的學生而成立相應社團的現(xiàn)象，由于該生的畢業(yè)高離而使社團逐步弱化，甚至消失。例如：我校2005級某某學生愛好跆拳道，曾經(jīng)在中學生跆拳道比賽中榮獲省級二等獎，該生入校后積極要求成立跆拳道社團，在老師的協(xié)助下將該社團組織得有聲有色。但是該生畢業(yè)后，由于學校沒有這方面特長的老師對學生進行業(yè)務指導，該社團的水平逐年降低，參與學生越來越少，甚至面臨“自行滅亡”的局面。為了扭轉這個局面，我校采取“走出去、找外援”的解決策略。團委書記利用外出參加會議期間的機會，了解到某高校跆拳道社團有專業(yè)的指導老師，社團成員水平很高，社團發(fā)展很好。團委書記通過聯(lián)誼形式聘請他們跆拳道社團成員擔任我校該社團學生的技術指導工作,確保該社團的正常發(fā)展。

5.社團及學生自身特點導致社團建設成效不夠突出問題。

學生社團具有自發(fā)性、靈活性、組織結構比較松散的特點，而中職學生中特長明顯的學生不多，組織能力普遍不強，學生干部、社團領導的威信不高，學生自律性較差，以上現(xiàn)狀決定了社團建設必須有嚴格的規(guī)章制度。因此，我校學生社團采取了“半自主管理模式”，即社團以學生自主參與為前提，以發(fā)展共同愛好、追求為目的，參與社團活動期間嚴格遵守社團管理制度，服從社團指導老師的管理和指導。

四、“以評促建”、促進社團建設與發(fā)展

為促進我校社團高水平發(fā)展，今年年初開展了“社團展示與優(yōu)秀社團評選活動”，通過“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合”的方式促進社團建設，建立規(guī)范的優(yōu)秀社員、優(yōu)秀社團評優(yōu)機制，促進我校社團的建設與發(fā)展。

我校社團活動的展示原則是：“展現(xiàn)素質，體現(xiàn)特點，創(chuàng)出新意。”通過節(jié)目、宣傳板、PPT等形式開展社團展示，內容包括：社團宗旨、指導老師介紹、團長介紹、本年度社團活動內容、取得成績、參與人員等。社團評比包括社團成員之間互評互賽、社團展演評價與評優(yōu)組成。社團活動展示是社團評優(yōu)的一個重要環(huán)節(jié)，展演與評優(yōu)機制的設立為社團營造了拼搏爭優(yōu)的氛圍，在這種氛圍下指導老師有目的地積極地鼓勵和引導社團認真參與社團活動，時刻做好迎接上臺表演，展示自身魅力的準備。展演活動成為社團指導老師、社團全體人員的機會、壓力與動力；活動展演為學生展示自己魅力、才干、特長搭建了舞臺，張揚學生個性，激發(fā)學生的興趣，促進社團多出成果，滿足社團的成就感。與此同時學校利用廣播、校園電視、周一升旗儀式等平臺宣傳優(yōu)秀社團及社團成員，擴大社團的影響力、使社團之間形成競爭氛圍，提高學生的興趣，促進社團的進一步完善與發(fā)展。

社團是學生的舞臺也是老師的舞臺，學生與老師在社團活動中共同得到鍛煉，形成良好的師生關系，促進師生的共同發(fā)展，豐富教育內涵，促進學校教育質量的提高。

［1］杭州市中策職業(yè)學校.中職學校學生社團建設實踐與探索.

［2］林德華.學生社團—托起職校學生青春夢想的舞臺.江蘇科技.

本文系南京機電職業(yè)技術學院院級重點課題《中職學生思想德育建設有效途徑和方法探索》（編號JG1301）的階段研究成果。