班主任工作的實踐與感悟

劉振河

（天津石油職業技術學院，天津 301607）

班主任工作的實踐與感悟

劉振河

（天津石油職業技術學院，天津 301607）

本文從抓好班干部隊伍建設、做好學生思想教育工作、建立“目標鏈”、倡導民主化管理等方面闡述了做實做好班主任工作的切入點及其感悟和思考。

班主任工作 切入點 實踐 感悟

班主任工作是學校學生管理工作的重要環節，也是學校實現教育目的的主要途徑。班主任工作紛繁復雜、千頭萬緒，但歸納起來有兩大方面不可缺少：一方面是班級管理工作，另一方面是班風建設工作。兩方面工作相輔相成，互相促進，班級管理工作實際上是為班風建設工作打好基礎，班風建設工作是搞好班級管理工作的必要條件。把握好工作的切入點是做實做好班級管理、班風建設等班主任工作的關鍵保障。

一、抓好班干部隊伍建設，發揮班干部堡壘作用

班干部隊伍建設是班主任工作的重要組成部分，班主任既要選好用好班干部又要鍛煉和培養好班干部。

在選好用好班干部方面，要以“知人善用，用人不疑，切勿求全”為原則。充分挖掘班干部的管理潛能，放手讓他們獨立而大膽地工作，班主任不可隨意“指手畫腳”，求全責備，而應當發揮指導、監督的作用，促進班干部成長。

在班干部的培養方面，班主任要經常關心班干部工作、思想、學習、生活等方面的情況，讓班干部切身體會班主任這個有力助手和堅強后盾的存在。

對班干部工作的評價和監督做到經?；?、制度化。定期地收集“學生信息反饋表”；“召集學生代表會”；“干部學期特別鑒定”等，使班干部時刻感到身上有重擔、有壓力，自覺地克服不足，不斷改進工作方法，公正無私工作。

采用主題班、團干部會形式進行班團干部工作培訓，有針對性地學習、討論包括個人修養、思想品德、工作方法、工作能力培養等方面的內容。例如開展“心底無私天地寬”的討論；開展“工作方法要點”、“干部自我評價提綱”的學習，等等。通過學習和討論提高他們的自身修養，提高思想境界，以及工作的主動性、積極性，工作認真負責，一絲不茍。在工作中自覺做到“微笑管理；微笑服務”；經常性地做好自我評價；并寫出工作、思想方面的心得體會進行匯報。

二、做好學生思想教育工作，營造良好教育氛圍

做好學生的思想教育工作是班主任工作中非常重要的環節。當班級管理工作中出現問題時，當學生遇到困難和挫折時，思想工作是解決所有這些問題的金鑰匙。思想工作做得成功、做得及時，就能為每個學生及時卸下思想包袱，使全班同學團結一致，互相關心，互相幫助，互相支持，互相理解，互相學習，取長補短，共同進步，整個班級形成融洽、和諧、輕松、愉快的學習和生活氛圍。

在班級中，有這么一位學生，性格倔犟，愛頂牛，固執己見，為此與很多同學間關系不太融洽。我就利用個別談心的辦法，多次找他談心做其思想工作，促其改正不足或錯誤。找他談話時，首先說明倔犟從種意義上說也是一種優點，但是過分了就容易讓人接受不了，甚至讓人產生誤會。給他講如何為人處事，如何提高自身修養。讓他明白要使自己學會適應全班同學而不是讓大家適應自己，這是將來走向社會所必需的。只有把自己溶群眾中、溶入社會中，才能體現出自身的價值，也才能得到大家的承認和社會的承認。每次談心后我都要求他寫出一份心得體會。通過耐心的思想工作，現在這位學生終于能夠坦誠地面對自己的錯誤和不良習慣，并且勇敢地改正它，和同學融洽地相處，思想上沒有壓力，輕松愉快地投入工作和學習中，受到師生好評。

班級管理中，無論是和個別同學談心還是在班中開班會，我都是以平等的態度，推心置腹地把我的觀點坦露給同學，班級出了問題，甚至在我管理班級時遇到了困難都及時地向同學說明情況，共同解決。我把自己的一顆心完全交給了同學們，學生也向我袒露了他們的心扉?，F在當班級有了問題或個人有什么難處時，學生會主動地找我說明情況，談談自己的思想，談談對一些是非問題的看法，談談學習和生活情況……假期間學生給我來信敘述家中的境況，匯報自己的思想，為班級下學期的發展和管理出謀劃策。通過交談和交流摸清了學生的思想動態，減輕了學生的思想壓力，而且學生幫助我克服了許多困難。學生的肺腑之言和一片真情不斷激勵著我努力地工作、奮斗。師生同心同德，使班級形成以誠相待，互幫互助，共同進步的良好學風和班風。

三、建立“目標鏈”，注重目標管理，增強學生的集體榮譽感

“目標鏈”包括個人目標、班級目標、近期目標、遠期目標等，各種目標形成一條鏈鎖，環環緊扣，互相促進。當然目標的提出要切實可行，盡管不能輕易可得，但經努力又可實現。通過目標的不斷實現，看到集體的作用，看到近期利益和遠期利益，激發學生更大的熱情。例如，“會操比賽”、“獎學金滾動競爭發放”，學校的“爭做無違紀，信得過班級”活動等，我都是利用主題班會，做好動員鼓勵工作，實事求是地明確班級的不足，擺清自己的實力，增強學生的信心，再提出班級的目標和個人的要求（目標）。全班同學上下一心，目標一致，最終如愿以償。隨著班級目標的不斷實現，一個一個的榮譽接踵而來，培養了同學們團結協作精神，提高了同學們的集體觀念、集體榮譽感。

根據班級發展情況及學校培養目標，結合社會對人才的需求和教育發展的趨勢，提出更高的班級奮斗目標和個人目標，即：“發奮學習，提高成績；積極參與，提高能力；加強修養，提高素質”。把此作為“班訓”要求同學銘刻在心，日常行為以此為準繩，要求自己，發展自己。我們的總目標是“三個一流”，即“一流的學生；一流的集體；一流的人才”。全班學生為此目標的實現而努力地拼搏。

建立“目標鏈”，使學生在實現自身目標的同時，也實現了班集體的共同目標的行動中感受到班集體的溫暖和愉快。整個班級管理和教育教學活動也就進入了最佳狀態。同學們對集體更關心愛護，集體主義品質也得到發展，整個班集體形成了奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛、秩序井然的局面。

四、實施民主化管理，促進班級凝聚力形成

班級的民主化管理就是在工作中要廣泛聽取學生意見，讓學生參與班級管理。發揮學生的主動性、積極性和創造性，師生共同治理班級。班級工作的民主化管理，提高了學生的民主化意識和榮譽感。讓學生暢所欲言，學生有想法，有地方談；有意見，有地方提。

在班級管理中堅持開展 “班主任和同學說說心里話”、“批評與自我批評”、“請同學書面提出建議和意見”、“期末學生信息反饋”等項活動。讓學生感到自己是班級的主人，是班級的一分子，給學生提供施展才能的機會，班主任不是“萬事通”，也不是“千手觀音”，實踐證明作為班主任，你若越俎代庖，事必躬親，把事事都管細，學生就越不熱心，越被動，班級的人才也會被壓抑，導致形成教師唱獨角戲，學生當不太熱心的觀眾，結果事倍功半。采用民主化管理，大家的事大家辦，既增長了學生的才干，又達到了教育、管理的目的。

切實可行的規章制度是做好班級管理工作的有力保證，在班級規章制度的制定和落實方面為了做到民主化管理，班級成立了“評議組”和“秘書組”，其職責主要是對班干部的工作、思想等方面進行監督，對班干部的工作情況作出客觀評價，并成文匯報；為同學說話、辦事，維護學生權益，傾聽學生呼聲；按照對干部負責和對學生負責的一致性原則，溝通干部與學生的關系，促使了干部工作的公開、公平、公正；培養了學生的集體主義精神和責任感。全班同學互相監督，互相幫助，共同進步，形成了強大的凝聚力。在班級的民主化管理過程中也使學生逐漸學會“自己管理自己，自己教育自己”。

班級的民主化管理還有另一方面，就是班主任要作為班級的一個成員參與班級管理，班主任在班級管理中遇到困難和問題時，要與干部和全班同學說明，對班級的狀況要經常地分析并且要通報全班學生，發現學生的不足或缺點要及時指出?？傊?，班主任任何時候都要作為班級的一分子有什么想法和意見及時地和學生毫無保留地講明，讓學生了解班主任的思想狀況和觀點，師生同呼吸共命運。

作為班主任，我切身體會和感悟到：注重加強學生養成教育，抓好學習，提高學生能力是一切工作的總目標；制定完善切實可行的規章制度，加強民主化管理是做好工作的有力保證；注重加強班團干部建設，充分發揮他們的作用是做好工作的關鍵；而做好學生的思想教育工作是做好所有工作的基礎。要在班級管理和班風建設過程中使學生潛移默化地受到教育，不斷地提高學生的思想覺悟，認識水平，為國家為社會培養出合格人才。

［1］林豐艷，華文健.從人文關懷角度談高校班主任工作［J］.中國電力教育，2009，6.

［2］史瓊，李想，古銀華.試論如何發揮高校專業教師兼職班主任在學風建設中的作用［J］.科技資訊，2011，（09）.

［3］吳文娟.關于高校專業教師擔任兼職班主任的探討［J］.中國成人教育，2009，（17）.

［4］梅向暉，黃沆.淺談高等學校學生自我管理［J］.科技信息，2010，（32）.