三通兩平臺實踐進行時

文/本刊記者 楊燕婷

三通兩平臺實踐進行時

文/本刊記者 楊燕婷

校校通是基礎，班班通是關鍵，人人通是目標。

此前困擾教育領域的老大難問題——中小學生學籍管理問題，切實得以解決。

在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中，教育部明確了教育信息化發展目標：即基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境；基本實現寬帶網絡的全面覆蓋；教育管理信息化水平顯著提高；信息技術與教育融合發展的水平顯著提升。“三通兩平臺”成為建立現代教育信息化體系的主題詞。

2013年上半年，30個省、自治區、直轄市相繼出臺了教育信息化行動計劃，大力支持教育資源共享、教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺建設。

2013年間，石家莊市教育城域網已有2300余所學?；旧蠈崿F了“校校通”；全市50%以上學校實現了“班班通”；全市建有統一的電子學籍系統和網上辦公系統，基本實現信息的網上傳遞與共享，打造“石家莊市數字教育資源公共服務平臺”。同時，湖南省也與運營商達成協議，在教育信息化基礎設施建設、教育管理信息化和優質教育資源共享與應用、教育信息化試點與推廣、教師隊伍信息化培訓和聯合開展公益活動、共同承擔社會責任等領域開展多種形式的全面合作，計劃于2015年前基本完成省、市、縣三級教育城域網建設，實現各級各類學校光纖接入和有需求學校的無線網絡覆蓋，承諾每年新增1000個以上行政村的中小學校寬帶開通，并對這些學校的日常網絡使用費用給予特殊優惠政策；支持全省各級教育行政部門工作人員、中小學學科教師和中職學校專業教師15000人的信息技術專項培訓。

2013年12月，教育部下發了《關于中國教育和科研計算機網為教育信息化“三通兩平臺”提供網絡保障有關事項的通知》。通知指出，CERNET為國家教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺的教育部數據中心節點免費提供10 GB ～100 GB 專用接入帶寬及256個IPv4專用地址，并為各省、自治區和直轄市教育廳(教委)的教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺的省數據中心節點免費提供1GB～10GB專用接入帶寬及16個IPv4專用地址。這為三通兩平臺提供了堅實的網絡保障。

當然，我們也看到“三通兩平臺”不是一個固化的生硬的概念，或是一個口號一個運動，而是通過各類具備現代社會氣息的鮮活的應用，真實地體現在教育的各個層面。

“網絡空間人人通”是在網絡時代下對學生學習，教師教學和師生互動，生生互動新模式的探索和創新。據統計，目前全國已經建成超過300萬個各級各地的網絡學習空間。2012年底國家教育資源公共服務平臺正式開通運行，并且面向全社會征集了近萬條資源。教育管理公共服務平臺已經順利投入使用，全國中小學生的學習信息管理系統，2013年底投入使用，對全國的學生學習和管理，是一個很重大的突破。

而此前困擾教育領域的老大難問題——中小學生學籍管理問題，切實得以解決。2013年9月，教育部印發《全國中小學生學籍管理辦法》，啟動電子學籍系統，實行“一生一號，籍隨人走，終身不變”，采集和存儲2億多名學生的信息。該系統采用信息技術手段，實現動態跟蹤全國學生流動，全面、及時掌握全國中小學生的真實情況，從而解決在義務教育和學生資助中存在的虛假注冊、重復學籍等問題。今后，學生的流動、東中西部的財政投入等需要政策加以平衡的問題將有數據可以參照。

然而，我們也仍可以看到，“信息技術和教育教學融合不足”、“優質資源缺乏”、“師資信息化應用水平參差不齊”、“統籌管理有待完善”等問題依然存在，“應用導向”是“三通兩平臺”未來發展的核心。教育信息化推進辦公室副主任、教育部科技司雷朝滋司長所描繪的“讓課堂像看大片一樣精彩”的未來場景，仍然有待信息化技術與課堂的進一步融合。