雙管齊下實現多元辦學

周寶西

2010年，國家人力資源社會保障部出臺了《關于大力推進技工院校改革發展的意見》（人社部發[2010]57號），提出了技工院校要“堅持高端引領、開展多元辦學、注重內涵發展”。開展多元辦學主要強調的是“技工院校由注重學制教育向多元化技工教育培訓轉變，由注重學校教育功能向技工教育培訓、技能水平評價和就業指導服務等綜合性功能轉變。”根據文件精神，我們采取的主要措施有兩項，一是拓展多元招生渠道，二是積極擴展培訓對象，逐步實現了多元辦學，保持了學校可持續發展的良好勢頭。

拓展多元招生渠道

生源是學校生存之本、發展之基。近年來，學校不斷拓展招生渠道。一是堅持面向城鄉初高中畢業生招生。學校采取入校宣傳策略，走進初中、高中畢業班為學生講解學校辦學、就業優勢以及技工院校優惠政策等，將升不了高中、大學的初、高中畢業生吸引到校。二是開展青年求職人員招生。利用地市宣傳媒體，廣泛宣傳學校辦學特色，樹立學校品牌優勢，將渴望有一技之長的求職青年吸引到校，使其能學有所成、學有所得。三是面向中等職業學校畢業生招生。根據河南省相關招生政策，學校嘗試招錄中等職業學校畢業生，對已取得中級工、高級工等級證書的學生，分別開設為期一年的高級工和預備技師班，提高其就業實力。四是將部分培訓對象納入學制教育。多元招生渠道，使學校年均招生在1500人以上，為學校可持續發展奠定良好基礎。

積極擴展培訓對象

開展對外培訓是實現多元辦學的主要措施。近年來，學校以校企合作為基礎，開展冠名班、訂單班培養；以成立技工教育集團為平臺，開展企業員工培訓；以學校公共實訓鑒定基地為支撐，不斷拓展培訓鑒定對象和專業。

一是以校企合作為基礎，開展冠名班、訂單班培養。學校與省內20多家大型企業建立了良好的合作關系，按照合作企業需求，先后開辦了各種冠名班、訂單班，受到了企業的廣泛好評。二是以技工教育集團為平臺，開展企業員工培訓。2012年，學校牽頭成立了由市內9所技工院校和省內20多家企業組成的平頂山市技工教育集團，并以此為平臺，不斷深化與企業之間的合作，為企業員工提供技能提升培訓服務。三是以公共實訓鑒定基地為支撐，不斷拓展培訓鑒定對象和專業。學校先后被省市人力資源社會保障部門確定為公共實訓鑒定基地，為此學校積極發揮基地優勢，不斷拓展培訓鑒定對象和專業。培訓專業由原來的幾個發展到現在的25個，培訓對象也由單一的企業員工發展到現在的農村轉移就業勞動者、在崗農民工、失業人員、大中專畢業生、退役士兵等群體。學校先后被確定為農村勞動力職業技能培訓定點機構、物業管理技能人才教育培訓基地、雨露計劃培訓基地、退役士兵技能培訓基地。通過拓展培訓領域和層次，學校年均培訓1萬多人次，轉變了學校功能，實現了規模化發展。

經過雙向發展，學校的學制教育正逐步向多元化技工教育培訓轉變，教育功能正逐步向技工教育培訓、技能水平評價和就業指導服務等綜合性功能轉變，保持了在校生5000人以上、年培訓規模10000人次以上的良好發展勢頭。近年來，學校被批準為國家中等職業教育改革發展示范學校立項支持單位、河南省中等職業教育品牌示范學校、河南省高技能人才培養示范基地、省轄市級技能人才公共實訓鑒定示范基地、年培訓規模1萬人的技能人才培養示范基地。學校職業技能鑒定站也被人力資源和社會保障部確定為首批示范職業技能鑒定站。endprint