好技校首先要有好校長

張美青

要建設一所好的學校，首先要有一位好的校長。因為校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的辦學理念直接影響著學校的辦學目標和方向，校長的管理能力直接影響著學校的辦學水平和質量，校長的人品和作風直接影響著學校的校風和學風。我認為，好校長的標準至少應該具備以下四條：良好的品德修養、敏銳的分析判斷力、有效的親和力和基本的專業能力。

良好的品德修養是好校長的必備素質

校長是學校的風向標，起著標桿的作用。品德高尚的校長，可以用自己的人格魅力影響學校。一個勤政廉潔的校長，可以帶出同樣務實、廉潔的教職工隊伍；一個作風正派的校長，讓那些不干活，一心只想投領導所好、甚至搬弄是非的人無空子可鉆，就會讓那些想干活的人心情愉悅地去做事，學校就會風正氣順；一個任人唯賢、知人善任的校長，能夠根據每個教職工的專長、興趣、不足安排相應的工作，合理配置人力資源，充分調動大家的工作熱情，最大限度地發揮學校人力資源的效益，而這一點對于應對技工學校師資隊伍相對薄弱的現狀無疑是非常有效的。

敏銳的分析判斷力是好校長的重要條件

這里所指的“分析判斷力”，既包含校長對整個學校發展趨勢的分析判斷能力，也包含對學校內部各種問題，如教學教研、人際關系（教師與教師、教師與學生）、學生管理、后勤保障、招生就業、培訓鑒定等等的分析判斷能力。就前者而言，技工院校培養的人才是為經濟建設服務的，那么，作為一校之長，就必須了解當地政府或本省當前經濟發展的形勢，知道市場需要哪些技能人才，才能抓住機遇，及時調整和完善專業發展方向、專業建設目標，更好地為經濟建設服務，為學生的就業服務，同時也能擴大學校的影響力和吸引力。就后者而言，敏銳的分析判斷力可以幫助校長正確分析校內情況，分清是非，秉公斷案，解決矛盾和問題，提出有效的措施和辦法。

親和力是好校長管理學校的力量源泉

在全社會倡導“以人為本”理念的今天，人們心目中的校長不應該是一臉嚴肅、不茍言笑、與師生有無形距離的人，而應該是一個亦師亦友、親和力強、可以信賴和尊重的人，是一個“走在前頭、坐在中間、說在最后”的人。

校長只有深入到教職工和學生中，與他們進行溝通、交流，聆聽到真實的聲音，了解到真實的情況，才可以做出正確的決策。所以，我提倡院校長們要堅持每周上2節課，既不荒廢自己的專業，又能達到與學生面對面交流的目的，還能了解其他教師的上課情況、學校課程設置的合理性等等，也能為教職工營造良好的工作環境、和諧的氛圍，同時也樹立了自己的威信，從而增加學校的凝聚力和向心力。俗話說，“士為知己者死”也充分說明了彼此尊重、相互信任的力量是強大的。

具備專業能力是好校長的重要保證

技工院校的校長最好既懂得學校教育管理，又懂得一些專業技術，是懂得某種技術但又超越于技術之外的管理者，這樣在技工院校中更能發揮出自己的管理決策水平和對專業建設的意見，也更能讓教師和學生信服。

目前，技工院校都面臨著招生困難、學生素質差、社會認可度低等問題，所以，要想當一個好校長，僅具備上述條件是遠遠不夠的。通過參加人社部的校長培訓，進一步開拓了我的視野，也從其他院校學到了經驗，更對技工院校的前景充滿信心。

（題圖：學校舉辦首屆宿舍文化節）endprint