加大針對(duì)初高中教師的職業(yè)教育宣傳力度

楊箴立

大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)不能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求匹配

是造成大學(xué)生就業(yè)難的因素之一

2013年6月17日，人社部部長尹蔚民走進(jìn)北京外國語大學(xué)，與10所高校千名學(xué)生代表圍繞就業(yè)特別是高校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行交流。尹蔚民介紹，2013年我國高校畢業(yè)生數(shù)量增加到創(chuàng)新高的699萬人，堪稱“史上最難就業(yè)季”。

另一方面，隨著發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，大量新技術(shù)、新工藝、新裝備被應(yīng)用于生產(chǎn)一線，企業(yè)需要大量的技能人才。大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)不能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求匹配，形成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究表明，每年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新增加的就業(yè)崗位大約有1000萬，其中公務(wù)員、事業(yè)單位、白領(lǐng)大約100萬，技能崗位大約500萬，一般崗位400萬。如果699萬大學(xué)生有199萬是學(xué)術(shù)型、綜合型專業(yè)，500萬是職業(yè)院校，那么199萬去競(jìng)爭(zhēng)大約100萬公務(wù)員、事業(yè)單位、白領(lǐng)崗位，競(jìng)爭(zhēng)就沒有那么激烈，500萬去競(jìng)爭(zhēng)500萬技能崗位，大學(xué)生就業(yè)問題和企業(yè)用人問題都可以得到解決。（數(shù)字是筆者匡算的，主要用來說明道理。）

傳統(tǒng)思想觀念和升學(xué)率的考核指標(biāo)

影響著大學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)

自古以來在中國形成的“學(xué)而優(yōu)則仕”“萬般皆下品，唯有讀書高”“勞心者治人，勞力者治于人”的傳統(tǒng)觀念，造成社會(huì)意識(shí)形態(tài)鄙薄職業(yè)教育，看不起能工巧匠，影響著初高中學(xué)生的就讀學(xué)校和就讀專業(yè)的選擇，影響著學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

長期以來，教育部門對(duì)高中的考核是看一本、二本升學(xué)率，社會(huì)評(píng)價(jià)高中的辦學(xué)水平也是看一本、二本上線率。老師幫助學(xué)生填寫志愿的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生盡量往高層次沖擊，而不管專業(yè)和就業(yè)率。例如學(xué)生的分?jǐn)?shù)在三本上下，就鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)三本的冷門專業(yè)，而不是高職高專的熱門專業(yè)，不管畢業(yè)后如何就業(yè)。

而教育部門對(duì)人力資源社會(huì)保障部門管理的技工院校不給名分、不給錄取渠道、不算升學(xué)率，更是制約著技工院校的發(fā)展。

從初高中教師入手，更新家長、學(xué)生的

教育觀念、成才觀念

首先，加大針對(duì)初高中教師的職業(yè)教育宣傳力度。職業(yè)教育是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)” （黃炎培）的教育，是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，是動(dòng)手能力、形象思維的教育（不是差生教育），是和普通教育并行的另一個(gè)類型的教育，是兩個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)合、兩個(gè)任務(wù)的教育，是科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式需要的教育，是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要的教育，是新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備應(yīng)用于生產(chǎn)需要的教育，是就業(yè)需要、民生需要的教育，是面向人人、面向整個(gè)社會(huì)的教育，是終身教育的教育。

其次，上大學(xué)的目的是就業(yè)，就業(yè)才是硬道理。不能光要面子更要里子。

再次，技能人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分。家有萬金不如技能在身。經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步急需大量技能人才，應(yīng)大力宣傳技能就業(yè)榜樣。

四是技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分，不是散兵游勇、游擊隊(duì)。

2013年招生季節(jié)，筆者深入河南三所高中，2013年10月在河南大學(xué)河南省初中教師國培班講解上文中的內(nèi)容，很受歡迎。大家反映，過去對(duì)職業(yè)教育了解甚少，聽后有豁然開朗的感覺，表示以后愿意引導(dǎo)成績一般的學(xué)生就讀職業(yè)院校。

觀念是長期形成的，改變它不太容易，我們不努力去搖旗吶喊就更不會(huì)改變，俗話說：不怕慢就怕站。技工教育的明天一定會(huì)更好！endprint