論參與式教學在語文教學中的運用

李廣寬

論參與式教學在語文教學中的運用

李廣寬

一.參與式教學的概念與特點

1、概念。參與式教學是隨著教學觀念的轉變和教學經驗的總結而出現的，它是指教學過程中，師生之間處于平等的地位，建立融洽的關系，采取相應的教學方法和策略，給學生更多的發(fā)言機會，讓學生更好的參與到課堂教學中。最后由老師對學生的表現進行評價，給出相應的成績。事實上，該方式滿足了現代教學理念的要求，順應了教學的實際需要，越來越受到教學工作者的重視。

2、特點。作為新的教學理念與方法，參與式教學有著自己顯著的特點，具體來說，這些特點體現在以下幾個方面：教學中改變了傳統的以老師為中心的理念，取而代之的是以學生為中心，讓學生積極主動的參與到課堂教學中；在教學過程中，注重創(chuàng)設相應的情況，注重課堂提問，讓學生參與到討論當中，增進師生之間和生生之間的交流，提高了互動水平和參與程度。最后，參與式教學的授課形式實現了多樣化，具體表現為小組學習、課堂討論、研究成果展示等等，改變了單一的由老師講解課文內容的情況，既活躍了課堂氣氛，也增進了相互之間的交流。正是因為參與式教學具有上述特點，滿足了現代課堂教學的需要，越來越多的教學工作者在教學實踐中采用參與式教學。

二.參與式教學在初中語文教學中的運用策略

1、建立融洽的師生關系。為了促進參與式教學法在初中語文教學中得到更好的運用，任課老師應該轉變思想觀念，尊重學生，關愛學生，讓學生能夠在良好的氛圍當中學習，進而更好的參與到教學中來。……