談語文教學評價的缺憾及應變策略

李林兵

談語文教學評價的缺憾及應變策略

李林兵

在開展語文課程教學體系中運用科學的語文教學評價體系是全面推進素質(zhì)教育的重要步驟之一，而傳統(tǒng)的語文教學評價與新課程所倡導的建立促進學生全面發(fā)展的評價體系之間存在著相當大的距離和局限性。

在語文教學實踐中可以看到傳統(tǒng)語文教學評價的局限性主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，“滴水不漏”的課堂教學設計束縛了教學的靈活性和變通性。傳統(tǒng)語文教學的評課標準，注重強調(diào)教學進程要安排合理，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師期望的是學生按教案設想作出回答，努力引導學生得出預定答案。整個教學過程就像上緊了發(fā)條的鐘表一樣，什么時間講授，什么時間提問，給學生多少時間回答問題等都設計得“環(huán)環(huán)相扣”，演員就是教師，或者說主角是教師，學生則是配角，是觀眾。教師對課堂上出現(xiàn)的意外情況常常采取回避的處理方法。在整個教學過程中看不到教師的隨機應變，看不到對學生思維出現(xiàn)阻礙時的點撥，整個教學過程讓人覺得索然無味。

第二，“目標達成”的教學觀念限制了教師對學生多元發(fā)展的關注。在傳統(tǒng)的語文教學評價標準中，教師為完成預定的教學目標，在教學過程中教師設置很多問題情境，師生之間、生生之間有問有答，或討論或交流，學生“興趣盎然”，課堂“熱鬧非凡”；但對學生掌握語文知識和形成語文能力的檢測結果卻并不理想。其原因是教師怕影響教學進度，只把認知性任務當作課堂教學的唯一目的，只關注知識的有效傳遞，不考慮學生的發(fā)展，最后未達成認知目標。

第三，“面面俱到”的教學評價忽略了學生學習中的實際需求。在傳統(tǒng)的語文教學評價指標體系中，評價指標固定呆板，如“教學目標明確”、“教學進程安排合理”、“多媒體運用恰當”、“板書設計美觀”等。

要改變這種傳統(tǒng)語文教學評價的局限性，就必須倡導建立全面、多元的語文教學評價理念。依據(jù)美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納(Howerd.Gardner)提出多元智能理論，我們語文教學評價也可以建立“多元智能”的全面評價理念。其中包括：語文綜合性評價、語文學習檔案袋評價、語文學習表現(xiàn)性評價。

所謂語文綜合性評價就是針對學生在涉及語文方面每一種智力能力而設計的評價方式。其評價類別參考如下：

類別語言文字智能數(shù)學邏輯智能視覺空間智能身體運動智能音樂旋律智能人際關系智能自我認知智能目標有效地運用口頭語言或書寫文字的能力。對邏輯方式和關系，陳述和主張，功能及其它相關的抽象概念的敏感性。視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來。運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物。通過節(jié)奏思考。辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應。對自己有相當?shù)牧私猓庾R到自己的內(nèi)在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊。形式①演講。②作文。③日記。等級（ABC）備注①查閱資料。②參觀。（博物館、天文館、動物園、植物園等科學方面的社教機構。）①游覽。②幻燈片。③參觀美展。①演戲。②獨立的語文綜合實踐操作。③體育和肢體游戲。①配樂朗誦。②演唱。①小組作業(yè)。②群體游戲。③社區(qū)參與。①日記。②睡前反省。

語文學習檔案袋評價是指導以文件形式呈現(xiàn)學生在語文學習、思想、成長等各個方面某一時期的狀況，便于教師、學生、家長三者之間的相互交流。其內(nèi)容包括學生的日記、作文、小練筆、自畫像、單元檢測、疑難問題解答、學習方法策略以及評價等；在必要時可以選出的優(yōu)秀成果袋放在展覽角，組織學生觀看、評議。學生也會把這種喜悅感轉(zhuǎn)化為激勵自己和他人進步的內(nèi)驅(qū)力。另外，每學期可采用兩次成果袋星級評定，一次安排在期中，由學生個人自愿申報星級并展覽于教室內(nèi)，學生相互欣賞作品，教師審核成績；到期末再復評一次，選擇較高的星級作為最后評定成績。

語文學習表現(xiàn)性評價則是通過記錄學生在解決語文問題過程中的操作、演示、口頭陳述等外顯行為或者是以學生學業(yè)成果來評價學生能力的評價原則。表現(xiàn)性評價要求學生首先找出自己解決問題的辦法，或讓學生自己用行動表現(xiàn)來證明自己的學習過程和結果。

多元智能語文教學評價方式是以“學生個人為中心”，通過評價發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢智能領域，并指導學生選擇繼續(xù)學習或投身于相關領域，能給學生的未來發(fā)展提出建議。作為語文教學工作者因地制宜地掌握運用多元智能評價方式，為素質(zhì)教育的實施注入新的活力。

李林兵，教師，現(xiàn)居江蘇蘇州。